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【摘要】基于农村学校班级人数多、尖子生少、缺乏视听材料、接触网络现代传媒机会少、学生英语基础薄弱等客观条件，背诵策略无疑是最为有效的学习方法之一。在教师的正确引导下，通过长期坚持背诵策略的应用，不仅能够让学生养成良好的学习习惯，找到适合自身的学习策略，从而打下扎实的英语基础，更能够进一步提升学生对英语的实际运用能力。基于此，本文首先详细阐述了背诵策略在农村英语教学中的重要作用，其次对其在农村英语教学中的应用进行了系统的分析与探讨。
【关键词】农村 英语教学 背诵策略 应用
我们都知道，任何语言都是通过大量语言材料的输入与积累后逐渐形成的。然而，就目前的实际情况来看，农村学生在日常生活中的所听、所看以及与他人的交流均很难涉及到英语知识，即使在学校学习了英语，在实际的生活中也基本上用不上。正是在这样的环境下，农村学生在日常生活中由于难以得到输入英语语言材料的机会，在学校所学到的英语知识就很难得到复习、巩固与运用的机会，这无疑将严重影响学生的学习质量，限制学生英语能力与口语能力的进一步发展。针对这样的限制性环境，背诵策略也就应运而生，其无疑是一种很好英语学习方法，而如何才能够让背诵策略的巨大作用得到充分体现，俨然已经成为了现阶段我国农村英语教学所面临的重大课题之一。
一、背诵策略在英语教学中的重要作用
具体来说，在农村英语教学中，背诵策略的主要作用主要体现在以下几个方面：第一，增强学生说英语的毅力。通过对教材或资料的背诵，不仅能够在一定程度上提升学生的英语能力，同时也能够培养学生坚强的品质。虽然背诵是一个反复的、枯燥乏味的过程，但背诵的过程往往可以让学生坚强意志得到不断塑造。第二，提高学生的英语听力水平。所谓英语背诵，简单来说就是在背诵的过程中对单词的语调、发音、停顿、断句、拼读以及连读等进行无数次的操练，达到熟能生巧的地步为止。显然，在背诵完成之后，语言会输入到耳朵中刺激大脑神经，而大脑储备则会自动反映出来，这即是语言熟练的结果。第三，提高学生的英语阅读理解能力。背诵，并不是通过死记硬背来完成，而是在理解课文的基础上来完成背诵。英语背诵的内容往往都是有一定语境的，包含了很多学生所熟知的人物、故事等语言材料，通过在背诵过程中的不断思考与总结，学生的理解能力必然将得到进一步提升。第四，提高学生的英语写作能力。众所周知，语言输入、语言输出是背诵所具备的双重功能。在背诵的时候，大量的经典语言材料会输入进来，而在写作时，又会充分应用背诵的材料，而这也就是输出。从整体上来看，背诵中的语言输入、写作时的语言输出其实就是一个知识的内化过程。
二、背诵策略在农村英语教学中的具体应用
1.引导学生正确认识背诵的意义。实践研究证明，学生在英语背诵的过程中经常会出现急功近利的思想以及畏难情绪等，这些消极思想与情绪的存在必然将直接影响到学生的背诵效率与质量。因此，解决这样的问题无疑是背诵策略实施过程中十分关键的内容之一。我们都知道，完成对一篇文章的背诵是很容易的，但如果要坚持长期的背诵，很多学生就会逐渐对背诵产生厌倦。然而，背诵的作用并不是立马就会出现，其是一个长期的积累过程，加之应试教育的影响，很多学生都认为长期背诵英语课文的效果并不能直观的体现在期中或期末的英语考试分数上，还不如从中抽出更多的时间来多记一些单词、关键语句等，这对考试分数的提高似乎更有利，因此不愿意花时间对整篇课文进行背诵。针对这样的现象，教师应该引导学生正确认识背诵的意义，对课文的背诵并不是为了某一次考试在分数上的提升，而是为了通过日积月累来提升自身的英语综合水平。
2.进一步提升背诵教学手段的科学性、有效性。基于农村英语教学的特点，在背诵教学的具体实施中，可以采用如下方法：第一，一口气背诵法。在学生阅读课文的过程中，教师可以训练学生一口气将一个句子尽量多读几遍，或者是将一段对话尽可能的用最少的气读完。通过这样的反复训练，不仅能够让学生发现背诵的难度并不大，并且可以在一定程度上提升学生的口语能力。第二，卖弄背诵法。背诵的内容如果得不到应用的机会，那么无疑就会很快淡忘。因此，教师应该鼓励学生寻找各种机会将所学习、所背诵的内容“卖弄”出去，“炫耀”这里的英语水平，向老师炫耀、向同学炫耀、向父母炫耀、向家人炫耀等，这里的“炫耀”并不是消极词，其不仅能够起到对学生英语知识的巩固作用，更能够让英语真正成为学生的个人“财富”。第三，同声传译背诵法。在实际的教学过程中，教师可以将学生分为若干个小组，每个小组两个人，依次进行同声传译。通过这种中英文自由转换的方法，不仅有利于学生的记忆，提高学生的背诵质量，同时也能够在很大的程度上提升学生的口译能力。
三、结语
总而言之，在学习中文或外文的过程中，大量的背诵不仅是最为传统、最为有效的学习方法，同时更是确保学习成功的基本经验之一。对一门语言的学习，其实就是对一种习惯的养成，要想让学生明确学习目的、实现对英语知识的牢固掌握，教师就必须为其打造出良好的学习环境，培养学生良好的学习习惯。背诵策略的实施不仅可以帮助学生进一步加强语言输入，增强学生的英语语感，同时也能够让学生养成用英语思维的习惯，最终为学生今后的英语学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]刘春梅.背诵策略在当今初中英语教学中的优化应用[J].科技视界，2014，（05）：180.
[2]刘夕蕊.背诵在初中英语写作教学中的应用研究[D].河南师范大学，2015.
[3]张志云.浅谈背诵法在初中英语教学中的应用[J].今日中国论坛，2013，（05）：55-56.
【关键词】农村 英语教学 背诵策略 应用
我们都知道，任何语言都是通过大量语言材料的输入与积累后逐渐形成的。然而，就目前的实际情况来看，农村学生在日常生活中的所听、所看以及与他人的交流均很难涉及到英语知识，即使在学校学习了英语，在实际的生活中也基本上用不上。正是在这样的环境下，农村学生在日常生活中由于难以得到输入英语语言材料的机会，在学校所学到的英语知识就很难得到复习、巩固与运用的机会，这无疑将严重影响学生的学习质量，限制学生英语能力与口语能力的进一步发展。针对这样的限制性环境，背诵策略也就应运而生，其无疑是一种很好英语学习方法，而如何才能够让背诵策略的巨大作用得到充分体现，俨然已经成为了现阶段我国农村英语教学所面临的重大课题之一。
一、背诵策略在英语教学中的重要作用
具体来说，在农村英语教学中，背诵策略的主要作用主要体现在以下几个方面：第一，增强学生说英语的毅力。通过对教材或资料的背诵，不仅能够在一定程度上提升学生的英语能力，同时也能够培养学生坚强的品质。虽然背诵是一个反复的、枯燥乏味的过程，但背诵的过程往往可以让学生坚强意志得到不断塑造。第二，提高学生的英语听力水平。所谓英语背诵，简单来说就是在背诵的过程中对单词的语调、发音、停顿、断句、拼读以及连读等进行无数次的操练，达到熟能生巧的地步为止。显然，在背诵完成之后，语言会输入到耳朵中刺激大脑神经，而大脑储备则会自动反映出来，这即是语言熟练的结果。第三，提高学生的英语阅读理解能力。背诵，并不是通过死记硬背来完成，而是在理解课文的基础上来完成背诵。英语背诵的内容往往都是有一定语境的，包含了很多学生所熟知的人物、故事等语言材料，通过在背诵过程中的不断思考与总结，学生的理解能力必然将得到进一步提升。第四，提高学生的英语写作能力。众所周知，语言输入、语言输出是背诵所具备的双重功能。在背诵的时候，大量的经典语言材料会输入进来，而在写作时，又会充分应用背诵的材料，而这也就是输出。从整体上来看，背诵中的语言输入、写作时的语言输出其实就是一个知识的内化过程。
二、背诵策略在农村英语教学中的具体应用
1.引导学生正确认识背诵的意义。实践研究证明，学生在英语背诵的过程中经常会出现急功近利的思想以及畏难情绪等，这些消极思想与情绪的存在必然将直接影响到学生的背诵效率与质量。因此，解决这样的问题无疑是背诵策略实施过程中十分关键的内容之一。我们都知道，完成对一篇文章的背诵是很容易的，但如果要坚持长期的背诵，很多学生就会逐渐对背诵产生厌倦。然而，背诵的作用并不是立马就会出现，其是一个长期的积累过程，加之应试教育的影响，很多学生都认为长期背诵英语课文的效果并不能直观的体现在期中或期末的英语考试分数上，还不如从中抽出更多的时间来多记一些单词、关键语句等，这对考试分数的提高似乎更有利，因此不愿意花时间对整篇课文进行背诵。针对这样的现象，教师应该引导学生正确认识背诵的意义，对课文的背诵并不是为了某一次考试在分数上的提升，而是为了通过日积月累来提升自身的英语综合水平。
2.进一步提升背诵教学手段的科学性、有效性。基于农村英语教学的特点，在背诵教学的具体实施中，可以采用如下方法：第一，一口气背诵法。在学生阅读课文的过程中，教师可以训练学生一口气将一个句子尽量多读几遍，或者是将一段对话尽可能的用最少的气读完。通过这样的反复训练，不仅能够让学生发现背诵的难度并不大，并且可以在一定程度上提升学生的口语能力。第二，卖弄背诵法。背诵的内容如果得不到应用的机会，那么无疑就会很快淡忘。因此，教师应该鼓励学生寻找各种机会将所学习、所背诵的内容“卖弄”出去，“炫耀”这里的英语水平，向老师炫耀、向同学炫耀、向父母炫耀、向家人炫耀等，这里的“炫耀”并不是消极词，其不仅能够起到对学生英语知识的巩固作用，更能够让英语真正成为学生的个人“财富”。第三，同声传译背诵法。在实际的教学过程中，教师可以将学生分为若干个小组，每个小组两个人，依次进行同声传译。通过这种中英文自由转换的方法，不仅有利于学生的记忆，提高学生的背诵质量，同时也能够在很大的程度上提升学生的口译能力。
三、结语
总而言之，在学习中文或外文的过程中，大量的背诵不仅是最为传统、最为有效的学习方法，同时更是确保学习成功的基本经验之一。对一门语言的学习，其实就是对一种习惯的养成，要想让学生明确学习目的、实现对英语知识的牢固掌握，教师就必须为其打造出良好的学习环境，培养学生良好的学习习惯。背诵策略的实施不仅可以帮助学生进一步加强语言输入，增强学生的英语语感，同时也能够让学生养成用英语思维的习惯，最终为学生今后的英语学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]刘春梅.背诵策略在当今初中英语教学中的优化应用[J].科技视界，2014，（05）：180.
[2]刘夕蕊.背诵在初中英语写作教学中的应用研究[D].河南师范大学，2015.
[3]张志云.浅谈背诵法在初中英语教学中的应用[J].今日中国论坛，2013，（05）：55-56.