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【摘 要】目前来看，我国的大学英语教育存在着一定的缺陷，主要体现在对于学生学习英语的兴趣培养方面做得不够全面。高校的大学英语，应该从培养学生的英语兴趣出发，对学生进行有针对性的英语教学。而翻转课堂与微课作为两种有效的教学方式，在大学英语的教育体系当中也起到了不小的作用。本文当中，我们将对微课与翻转课堂在大学英语教学方面的应用与意义进行研究，希望能对读者有一定的帮助。
【关键词】翻转课堂;微课与翻转课堂;大学英语教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.188
在大学阶段，英语教学对于英语能力的提升是一个很关键的学习任务。原因十分简单，英语能力在这个阶段最容易得到提升。但是这种提升需要兴趣的指引，我们需要首先激发出学生学习英语的兴趣，并积极的对他们学习英语的方法进行指导，我们就可以成功的完成大学英语教学的任务了。从理论上看十分简单，但是实际在教学过程当中，我们会遇到各种各样的困难，教学手段方面的匮乏就是其中之一。目前来看，微课与翻转课堂教学是一种极其有效的方式，值得我们进行广泛的应用和推广。下文当中，我们将对于微课与翻转课堂在大学英语的英语教学的应用方式和意义进行探讨。
1.大学英语教学现状
在大學阶段，很多学生都认为，英语学习往往不是那么重要。学生刚刚度过一个漫长的假期，学习英语这件事早就被他们抛向了脑后。对于英语的日常学习也不是那么重视，也没有好好的复习，没有找回英语的语感，自然不会发挥出自己应有的水平。与此同时，大学英语的教学和学生日后的工作和进一步学习息息相关，这就导致了大学英语的教学压力比较大。
2.翻转课堂与微课在大学英语中应用的意义
2.1有利于丰富课堂教学内容
将微课与翻转课堂的新型教学模式引入到大学英语授课当中有十分重要的意义。在英语教学的领域，老师们提供给学生的英语学习内容太过单一。在当今，这些英语材料已经无法满足学生们的英语需要了。这些陈旧的英语教学材料，有一些已经不符合时代的需求了，使用这类教材将会使整个英语课堂变得枯燥无趣，学生学习英语的积极性也会因此受到打击。随着新媒体技术的不断进步，引入翻转课堂和微课的授课方式变成了可能。从前我们只是听说过这种学习的方法，但从来没有实际的应用过。而现在，我们通过这种方式的实际应用，就可以显著的帮助我们分辨出学生们喜欢什么不喜欢什么，接下来我们就可以针对他们的喜好和接受水平，为他们提供一些合适的英语材料了。通过这种方式，我们英语教学的内容就会变得丰富许多，学生们的英语学习也会更加有效。
2.2有利于补充现有的教学方式
现有的教学方式存在着一定的缺陷，导致了大学英语的教学效率一般都比较低。在目前的英语教学中，我们普遍采用的是朗读、领读、学语法、学单词等形式。这些形式在过去是有一些成效的英语学习方法。但是随着人们认知的不断进步和社会的变革，当代大学生对于这种枯燥的教学方式已经不感冒了。我们需要尽快的发掘和打造全新的大学英语教学方式。因此，我们对于微课与翻转课堂这种教学方式的引入，实际上也是对于我们当今英语教育体系的一种有效补充。这样，我们就可以真正的唤醒学生学习英语的兴趣，促使他们养成良好的英语学习习惯和思维模式。
3.翻转课堂与微课教学在大学英语中的应用方式
3.1 引导学生进行自主学习
学英语一定要善于思考，这是世人皆知的道理。但是实际上，如果我们在学习时只是考虑到表层的意思而不进行深入地思考，是不可能达到这个效果的。因此，我们在进行大学英语教学的过程中，不能采取填鸭式的教学方式，而是要步步为营，逐步的引导学生建立起自己的认知。从这个角度来看，我们将微课这种教学方式引入进来，可以起到良好的教学作用。通过对微课与翻转课堂的良好应用，我们可以引导学生自主自发的先去了解授课内容，通过自学掌握课堂的授课内容，经过思考，知道哪里有困难，再带着问题去课堂，有针对性的学习自己不了解的知识。反之这些情况反馈到教师那里，教师便能了解到不同学生在思想方面的差别，也可以了解学生在学习英语方面遇到了哪些困难。这样，我们就可以很好的针对不同学生的情况采取不同的引导措施，这也将鼓励他们进一步对书本的内容进行发掘，从而逐步培养起学习英语的兴趣，提高英语的应用能力。
3.2提升学生的英语写作能力
在英语读写能力的训练中，我们可以将微课与翻转课堂这种教学形式补充进来，引导学生主动的进行英语写作。有时候我们可以采用一节微课来帮助学生提升自身的写作技能，也可以用这种方式来引出我们写作的题目。也可以就他们所看微课的内容，写一下自己的心得体会，毕竟，没有总结就没有提高。但是我们需要注意的是，这些过程一定要激起学生的兴趣。引导学生积极主动的参与到这些活动当中，而不是让学生们对英语写作和学习逐渐的丧失兴趣。因此，微课与翻转课堂的作用就显得十分重要了。为了作为一种新型的教学方式，能够在很大程度上激发出学生们的学习兴趣，对于他们良好英语思维的养成具有积极的影响。
3.3提升学生的口语表达能力
口语表达能力是我国大学英语教学的一项重点内容。一些优美的、适合朗读的文章，我们在英语教学的时候可以提供给学生，让他们在早上放声朗读。这种做法，既有利于他们对于汉语的发音加深理解，也有助于培养学生的英语能力。但是，如果直接让学生自己去学习，他们往往会遇到一些发音识字方面的困难，而我们通过微课与翻转课堂的引导，就可以帮助他们排除掉这方面的问题。一旦能够成功的引导他们主动学习，那么在读的过程中，学生就会主动去查阅词典或者是背景文化知识。这将有助于增强学生学习英语的兴趣。比如老师可以组织一次英语交流会，让学生用英语进行日常的交流，增强与人沟通的英语口语交际能力。通过交流，学生的英语思维和英语口语能力都会得到一定程度的提高，对于英语的学习兴趣也会被重新激发出来。
4.小结
教育工作是有关我国未来发展的大事业。我国的大学英语教育也不应该受到轻视。我们在社会急速进步的当今社会，要大胆的对英语教育的策略进行创新，保证我们的英语教学能够顺应时代发展的潮流。而微课与翻转课堂这种教学模式的引入，就是目前我们所迫切需要的新思路、新方法。经过部分院校的实践，已经证明了它是十分有效的。我们可以看出大胆的将微课与翻转课堂引入到学生们的日常学习当中，会真正的培养出一批具有较强英语能力的好苗子。而这部分有真正的英语交流能力的专业人才，是我国走向国际化过程当中不可缺少的强大推动力。
参考文献
[1]邓元祥.微课的翻转课堂模式在大学物理教学中的应用初探[J].课程教育研究，2019（48）：194.
[2]郭咏琪.翻转课堂模式及其在大学英语教学中的应用[J].重庆电子工程职业学院学报，2019，28（05）：103-106.
【关键词】翻转课堂;微课与翻转课堂;大学英语教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.188
在大学阶段，英语教学对于英语能力的提升是一个很关键的学习任务。原因十分简单，英语能力在这个阶段最容易得到提升。但是这种提升需要兴趣的指引，我们需要首先激发出学生学习英语的兴趣，并积极的对他们学习英语的方法进行指导，我们就可以成功的完成大学英语教学的任务了。从理论上看十分简单，但是实际在教学过程当中，我们会遇到各种各样的困难，教学手段方面的匮乏就是其中之一。目前来看，微课与翻转课堂教学是一种极其有效的方式，值得我们进行广泛的应用和推广。下文当中，我们将对于微课与翻转课堂在大学英语的英语教学的应用方式和意义进行探讨。
1.大学英语教学现状
在大學阶段，很多学生都认为，英语学习往往不是那么重要。学生刚刚度过一个漫长的假期，学习英语这件事早就被他们抛向了脑后。对于英语的日常学习也不是那么重视，也没有好好的复习，没有找回英语的语感，自然不会发挥出自己应有的水平。与此同时，大学英语的教学和学生日后的工作和进一步学习息息相关，这就导致了大学英语的教学压力比较大。
2.翻转课堂与微课在大学英语中应用的意义
2.1有利于丰富课堂教学内容
将微课与翻转课堂的新型教学模式引入到大学英语授课当中有十分重要的意义。在英语教学的领域，老师们提供给学生的英语学习内容太过单一。在当今，这些英语材料已经无法满足学生们的英语需要了。这些陈旧的英语教学材料，有一些已经不符合时代的需求了，使用这类教材将会使整个英语课堂变得枯燥无趣，学生学习英语的积极性也会因此受到打击。随着新媒体技术的不断进步，引入翻转课堂和微课的授课方式变成了可能。从前我们只是听说过这种学习的方法，但从来没有实际的应用过。而现在，我们通过这种方式的实际应用，就可以显著的帮助我们分辨出学生们喜欢什么不喜欢什么，接下来我们就可以针对他们的喜好和接受水平，为他们提供一些合适的英语材料了。通过这种方式，我们英语教学的内容就会变得丰富许多，学生们的英语学习也会更加有效。
2.2有利于补充现有的教学方式
现有的教学方式存在着一定的缺陷，导致了大学英语的教学效率一般都比较低。在目前的英语教学中，我们普遍采用的是朗读、领读、学语法、学单词等形式。这些形式在过去是有一些成效的英语学习方法。但是随着人们认知的不断进步和社会的变革，当代大学生对于这种枯燥的教学方式已经不感冒了。我们需要尽快的发掘和打造全新的大学英语教学方式。因此，我们对于微课与翻转课堂这种教学方式的引入，实际上也是对于我们当今英语教育体系的一种有效补充。这样，我们就可以真正的唤醒学生学习英语的兴趣，促使他们养成良好的英语学习习惯和思维模式。
3.翻转课堂与微课教学在大学英语中的应用方式
3.1 引导学生进行自主学习
学英语一定要善于思考，这是世人皆知的道理。但是实际上，如果我们在学习时只是考虑到表层的意思而不进行深入地思考，是不可能达到这个效果的。因此，我们在进行大学英语教学的过程中，不能采取填鸭式的教学方式，而是要步步为营，逐步的引导学生建立起自己的认知。从这个角度来看，我们将微课这种教学方式引入进来，可以起到良好的教学作用。通过对微课与翻转课堂的良好应用，我们可以引导学生自主自发的先去了解授课内容，通过自学掌握课堂的授课内容，经过思考，知道哪里有困难，再带着问题去课堂，有针对性的学习自己不了解的知识。反之这些情况反馈到教师那里，教师便能了解到不同学生在思想方面的差别，也可以了解学生在学习英语方面遇到了哪些困难。这样，我们就可以很好的针对不同学生的情况采取不同的引导措施，这也将鼓励他们进一步对书本的内容进行发掘，从而逐步培养起学习英语的兴趣，提高英语的应用能力。
3.2提升学生的英语写作能力
在英语读写能力的训练中，我们可以将微课与翻转课堂这种教学形式补充进来，引导学生主动的进行英语写作。有时候我们可以采用一节微课来帮助学生提升自身的写作技能，也可以用这种方式来引出我们写作的题目。也可以就他们所看微课的内容，写一下自己的心得体会，毕竟，没有总结就没有提高。但是我们需要注意的是，这些过程一定要激起学生的兴趣。引导学生积极主动的参与到这些活动当中，而不是让学生们对英语写作和学习逐渐的丧失兴趣。因此，微课与翻转课堂的作用就显得十分重要了。为了作为一种新型的教学方式，能够在很大程度上激发出学生们的学习兴趣，对于他们良好英语思维的养成具有积极的影响。
3.3提升学生的口语表达能力
口语表达能力是我国大学英语教学的一项重点内容。一些优美的、适合朗读的文章，我们在英语教学的时候可以提供给学生，让他们在早上放声朗读。这种做法，既有利于他们对于汉语的发音加深理解，也有助于培养学生的英语能力。但是，如果直接让学生自己去学习，他们往往会遇到一些发音识字方面的困难，而我们通过微课与翻转课堂的引导，就可以帮助他们排除掉这方面的问题。一旦能够成功的引导他们主动学习，那么在读的过程中，学生就会主动去查阅词典或者是背景文化知识。这将有助于增强学生学习英语的兴趣。比如老师可以组织一次英语交流会，让学生用英语进行日常的交流，增强与人沟通的英语口语交际能力。通过交流，学生的英语思维和英语口语能力都会得到一定程度的提高，对于英语的学习兴趣也会被重新激发出来。
4.小结
教育工作是有关我国未来发展的大事业。我国的大学英语教育也不应该受到轻视。我们在社会急速进步的当今社会，要大胆的对英语教育的策略进行创新，保证我们的英语教学能够顺应时代发展的潮流。而微课与翻转课堂这种教学模式的引入，就是目前我们所迫切需要的新思路、新方法。经过部分院校的实践，已经证明了它是十分有效的。我们可以看出大胆的将微课与翻转课堂引入到学生们的日常学习当中，会真正的培养出一批具有较强英语能力的好苗子。而这部分有真正的英语交流能力的专业人才，是我国走向国际化过程当中不可缺少的强大推动力。
参考文献
[1]邓元祥.微课的翻转课堂模式在大学物理教学中的应用初探[J].课程教育研究，2019（48）：194.
[2]郭咏琪.翻转课堂模式及其在大学英语教学中的应用[J].重庆电子工程职业学院学报，2019，28（05）：103-106.