【摘 要】
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自然资源管理新职能、新模式和新发展需求对测绘地理信息事业发展提出了新的更高要求。为了更好地服务自治区自然资源管理,满足政府部门和全社会对地理信息的广泛需求,充分挖
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自然资源管理新职能、新模式和新发展需求对测绘地理信息事业发展提出了新的更高要求。为了更好地服务自治区自然资源管理,满足政府部门和全社会对地理信息的广泛需求,充分挖掘测绘地理信息大数据价值,内蒙古自治区测绘地理信息局通过整合内蒙古全区基础测绘、遥感影像、地理国情普查与监测、社会经济统计等多种专题地理信息数据,建立了地理信息大数据资源库,研发了内蒙古自治区地理信息大数据平台。平台实现了全量测绘地理信息数据及专题数据二三维一体化的管理、展示、统计、分析挖掘应用和地理信息数据共享服务能力,为内蒙古自治区自然资源管
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一、基于问题学习（PBL）模式的含义及特征 1.含义。基于问题学习（Problem—Based Leaming，简称PBL）模式，1969年由美国Barrows教授首创，它不是一种具体的教学形式，而是以学生为中心，以问题为驱动力和以培养学习者问题意识、批判性的思维技巧以及问题解决的实践能力为主要目标，糅合了建构主义学习理论、主体教育思想等先进教学理论而提出来的教学模式。 2.基本特征。基于问题
什么是有效教学呢？有效教学就是指授课老师在遵循教学活动规律下，以尽少的时间、物力、精力和人力投入，让教学效果达到最佳水平，以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。 高中历史课堂教学改革就是要让学生发挥主动性，让学生多实践，主动地思考，只有这样，才能最大限度地培养学生质疑和解疑的能力，才能将学生学习的积极性真正调动起来，才能真正发挥学生的主体性，才能有效地提高课堂效率，收到理想的教学效果。
一年级是写话的起步阶段，能否成功迈开写话第一步对儿童今后的写作有着极大的影响。那么，这个阶段影响孩子写话的关键是什么？是兴趣。兴趣是教学获得“成功”、“自信”的金钥匙
“以德服人，以爱育人”，做好德育工作，为社会培养德才兼备的栋梁，培养学生的高尚品格，提高学生的道德修养是新时期教育的重点。下面本研究就详细分析中职德育教育中爱心教育的实施
《基础教育课程改革纲要（试行）》提出“引导学生利用已有的知识和经验，主动探索知识的产生与发展”，《普通高中课程方案（实验）》也提出“培养学生终身学习的愿望和能力，提高学生收集、判断和处理信息的能力”。我认为要达成新课程改革的目标，教师就必须改变传统的从知识到知识的教学方法，正确运用情境教学法，引导学生从情境中提取有效信息，并运用所学知识，分析和解决情境所反映的問题。下面谈一谈我对思想政治课教学中运
高中地理教师在教学中将知识点以问题的形式呈现给学生，可以激发学生学习的主动性与积极性，但是，笔者认为设计地理问题不可忽视“五性”。 一、问题的情境性 教师利用学生感兴趣的材料创设生动的情境，可以活跃课堂学习氛围，激发学生探究的欲望，体现地理学科的时代性。例如，在学习“城市化对地理环境的影响”时，教师可结合“2012年7月21日北京内涝事件”的相关材料开展教学；在学习“西北地区”时，教师可将“2
随着现代化社会教育的不断深入发展，其早已被赋予了新的历史使命。尤其是高中生正处在青春成长的过度时期，生理上的显著变化，心理上的急剧发展，自我意识的进一步增强，价值观的初步
目的了解江西省结核病实验室分子检测能力和质量现状。方法以江西省参加第1~5轮结核病分子诊断技术能力验证的实验室及结果为研究对象,具体对参加单位、单位类型、验证结果、
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阅读教学是小学语文教学的重要内容，也是作文教学的基础，要会写就首先要会读。在《语文新课程标准》中就指出了语文阅读的重要性。全文主要从三点进行阐进1．加强字词句训练，打好