【摘 要】
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通过还原日常生活中的各种形变,创设问题情境,引导学生观察归纳思考,引出弹力的定义,实现知识的下沉。通过实验演示、利用认知冲突、由旧知识引出新知识等方式创设情境,体验
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通过还原日常生活中的各种形变,创设问题情境,引导学生观察归纳思考,引出弹力的定义,实现知识的下沉。通过实验演示、利用认知冲突、由旧知识引出新知识等方式创设情境,体验弹力三要素的产生过程,实现知识的潜行。通过知识迁移与应用,归纳总结,完整建构知识体系,实现知识的上浮,从而达到培育学生学科核心素养的目标。
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