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教师自主发展是教师个体自觉主动追求教师职业人的人生意义与价值的自我超越方式。高职教师要从主导性发展转向自主性发展,必须面对内心焦虑,主体意识微弱,教、学、研相互隔离的现实困境。而教、学、研三大普适性影响因子的同期互动则是高职教师实现自主发展的现实路径。
高职教师自主发展现实路径:教、学、研同期互动
【摘 要】
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教师自主发展是教师个体自觉主动追求教师职业人的人生意义与价值的自我超越方式。高职教师要从主导性发展转向自主性发展,必须面对内心焦虑,主体意识微弱,教、学、研相互隔
【机 构】
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福建船政交通职业学院
【出 处】
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职业教育研究
【发表日期】
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2012年05期
【基金项目】
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福建省教育厅2008年A类社会科学研究课题《高职院校教师教学研同期互动研究》(课题编号:JA08228S,课题负责人:金秋蓉)的研究成果
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