【摘 要】
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中国全日制专业学位研究生培养模式仍处于探索和构建阶段,在研究生教育深化改革的进程中还存在一些不足。其中,作为培养主体的导师积极性不高、导师培养队伍构建模式单一等最
【机 构】
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重庆大学土木工程学院,重庆大学重庆大学山地城镇建设与新技术教育部重点实验室
【基金项目】
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重庆市研究生教育教学改革研究一般项目(No.yjg123048)
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中国全日制专业学位研究生培养模式仍处于探索和构建阶段,在研究生教育深化改革的进程中还存在一些不足。其中,作为培养主体的导师积极性不高、导师培养队伍构建模式单一等最为突出,制约着全日制专业学位研究生培养和社会的健康发展。文章分析了主要问题存在的根本原因,提出了构建多元一体导师团队的思路,并建议从资源共享、团队制度创新等方面构建＂校内教授＋校外企业专家＂、＂校内教授（理论水平高）＋校内教师（横向课题多）＂或＂特色学科建设＋培养实践基地＂导师团队,以期为全日制专业学位研究生培养提供参考,在研究生教育改革和推进社
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