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【摘要】随着社会生活的不断进步，越来越多的人重视英语学习，因此 英语教学对学生的发展也起着非常重要的作用。本文通过对初中英语有效课堂教学活动的观察，讨论有效课堂教学中存在的问题，研究英语有效课堂教学的方法，其目的是提高初中英语教学的质量。
【关键词】初中英语;有效课堂;设计与实施
【作者简介】罗登楚，福建省尤溪第一中学文公分校。
课堂活动是课堂有效教学的重要组成部分，也是学生提升英语交流能力，快速获取知识的途径。制定好的教学方案是提升课堂教学质量的方法。本文通过研究英语课堂有效性教学活动的设计方法，来实现初中英语有效课堂的教学目标。
一、有效课堂教学活动存在的问题讨论分析
英语教学是动态教学模式，教师组织有效的课堂教学活动，通过语言实践，鼓励学生多读、多说、多参与，对学生进行语言交流培训，从而提高学生的英语语言表达能力。但是由于教师对新课改课堂教学理念的学习和理解还不够全面，在课堂教学活动设计和实施过程中还常常存在一些问题。
1.只注重教学活动而缺乏语言交流。有部分教师在做课堂教学活动设计时只注重教学活动设计的质量，而忽视了语言交流的重要性。这样不但不能提高学生的学习成绩，教学质量也得不到提高，而且教师过于重视教学活动设计的形式，常常使教学活动偏离了教学的内容，有的甚至偏离了课堂教学的目标，导致学生不能很好地接受知识，教师也不能享受教学活动的过程，大大地降低了课堂教学的质量。
2.只关注教学活动设计而忽视学生本身。有部分教师在做课堂教学活动设计时只注重教学活动设计的质量，而忽视了学生能否接受这大量的知识，在设计的过程中，没有结合学生本身进行综合性评价，使学生在课堂上跟不上教师的授课节奏。知识点跟不上，就会导致学生在与老师交流时无话可说，既不能很好地展开教学活动，也不能真正激发学生对学习英语的积极性和热爱。
二、研究有效教学活动的设计方法
英语课堂教学活动设计的有效性与英语课堂教学质量息息相关。教师设计的课堂教学活动要与时俱进，要符合时代教学要求，要根据学生的实际情况，结合学生自身的特点，制定合理有效的课堂教学活动方案。
1.明确教学目标、合理制定教学方案。只有明确教学目标，才能有效设计课堂教学，教学目标是教学活动设计的基础，它掌控着整个课堂教学活动的进行。教师只有制定合理的教学方案和目标，才能保证课堂教学的顺利进行。教师在设计教学方案时应该为学生设立更多的真实的语言场景，给学生提供足够的语言支持。在学生回答问题时能够丰富学生的语言能力，使教学的质量在最短的时间内达到最好的效果。
2.培养学习兴趣，提高教学效率。有趣的课堂能够帮助学生打开思维，提高学生的主动性和积极性，增强学生在英语课堂上的参与程度。兴趣是最好的老师，很多学生对于没有兴趣的科目都是不太喜欢主动去学习的，甚至有一些逃避。因此老师应该通过设计能够激发学生兴趣的教学方案来引导学生自主学习，把课堂教学活动的时间留给学生，让他们能够最大限度发挥创造性。教师在讲授课文的时候可以将教材中的角色人物形象化，让学生来扮演教材中的角色，学生一定会非常感兴趣的。然后老师在讲授课文的时候可以把一些重点的句型和单词写在黑板上，让同学们用这些单词和句型说一段话，这样不仅能够加深学生对重点句型和单词的记忆，也能让学生更加理解和掌握老师教授的内容。
三、提高英语课堂有效教学的措施
1.教材内容与教材设计活动的有机结合。只有充分的了解教材的内容才能够设计出对课堂教学有效的教学活动方案。教师可以通过把课堂教学活动简化，重点利用教材，突出文章的重难点，运用学生最能理解和接受的方式来展开课堂教学，根据教学目标来开展教学活动，一步一步地引导学生进入学习的状态。
2.创造良好的学习氛围，让学生融入课堂。好的学习氛围有利于学生更好的学习。有效课堂是指在有限的时间内老师有合理的教学方案，能够让学生合理的利用时间来达到学习的目标。因此，创造良好的学习氛围十分重要，学生和教师是课堂的参与者和主体，好的学习氛围能够有效调动学生的积极性与主动性，也能让学生在学习的过程中深刻地感受到学习的乐趣和获取知识后的喜悦。
3.鼓励式教学，促进学生发展。鼓励式教学就是在教学中充分的运用能够让学生自主学习，激励学生学习热情的一种教学方式。学生有了学习热情之后，课堂的教学效率也会有所提升。对于学生所获得的成绩要及时地进行评价，给予学生学习的自信心。即使学生学习成绩有所下降了，老师也应该把学生往积极乐观的方面引导，让学生体会到学习的乐趣和享受学习的过程。老师与学生的交流也非常的重要，老师只有充分的了解学生的实际情况，才能够针对学生的情况开展不同的教学。老师对学生的鼓励也是对学生的一种认可，只有老师充分的认可学生才会不断地进步。
四、结束语
总而言之，要进一步提高初中英语课堂教学和实践活动的有效性，就要从有效角度对课堂教学活动中可能存在的问题进行讨论分析，从研究有效的教学活动的设计方法和提高英语课堂有效教学的措施中不断地探讨，才能够真正帮助学生实现良好的学习和实现初中英语有效课堂教学实践活动的教学目标。
参考文献：
[1]王晓梅.初中英語课堂教学活动设计的有效性[J].教育，2016：139.
【关键词】初中英语;有效课堂;设计与实施
【作者简介】罗登楚，福建省尤溪第一中学文公分校。
课堂活动是课堂有效教学的重要组成部分，也是学生提升英语交流能力，快速获取知识的途径。制定好的教学方案是提升课堂教学质量的方法。本文通过研究英语课堂有效性教学活动的设计方法，来实现初中英语有效课堂的教学目标。
一、有效课堂教学活动存在的问题讨论分析
英语教学是动态教学模式，教师组织有效的课堂教学活动，通过语言实践，鼓励学生多读、多说、多参与，对学生进行语言交流培训，从而提高学生的英语语言表达能力。但是由于教师对新课改课堂教学理念的学习和理解还不够全面，在课堂教学活动设计和实施过程中还常常存在一些问题。
1.只注重教学活动而缺乏语言交流。有部分教师在做课堂教学活动设计时只注重教学活动设计的质量，而忽视了语言交流的重要性。这样不但不能提高学生的学习成绩，教学质量也得不到提高，而且教师过于重视教学活动设计的形式，常常使教学活动偏离了教学的内容，有的甚至偏离了课堂教学的目标，导致学生不能很好地接受知识，教师也不能享受教学活动的过程，大大地降低了课堂教学的质量。
2.只关注教学活动设计而忽视学生本身。有部分教师在做课堂教学活动设计时只注重教学活动设计的质量，而忽视了学生能否接受这大量的知识，在设计的过程中，没有结合学生本身进行综合性评价，使学生在课堂上跟不上教师的授课节奏。知识点跟不上，就会导致学生在与老师交流时无话可说，既不能很好地展开教学活动，也不能真正激发学生对学习英语的积极性和热爱。
二、研究有效教学活动的设计方法
英语课堂教学活动设计的有效性与英语课堂教学质量息息相关。教师设计的课堂教学活动要与时俱进，要符合时代教学要求，要根据学生的实际情况，结合学生自身的特点，制定合理有效的课堂教学活动方案。
1.明确教学目标、合理制定教学方案。只有明确教学目标，才能有效设计课堂教学，教学目标是教学活动设计的基础，它掌控着整个课堂教学活动的进行。教师只有制定合理的教学方案和目标，才能保证课堂教学的顺利进行。教师在设计教学方案时应该为学生设立更多的真实的语言场景，给学生提供足够的语言支持。在学生回答问题时能够丰富学生的语言能力，使教学的质量在最短的时间内达到最好的效果。
2.培养学习兴趣，提高教学效率。有趣的课堂能够帮助学生打开思维，提高学生的主动性和积极性，增强学生在英语课堂上的参与程度。兴趣是最好的老师，很多学生对于没有兴趣的科目都是不太喜欢主动去学习的，甚至有一些逃避。因此老师应该通过设计能够激发学生兴趣的教学方案来引导学生自主学习，把课堂教学活动的时间留给学生，让他们能够最大限度发挥创造性。教师在讲授课文的时候可以将教材中的角色人物形象化，让学生来扮演教材中的角色，学生一定会非常感兴趣的。然后老师在讲授课文的时候可以把一些重点的句型和单词写在黑板上，让同学们用这些单词和句型说一段话，这样不仅能够加深学生对重点句型和单词的记忆，也能让学生更加理解和掌握老师教授的内容。
三、提高英语课堂有效教学的措施
1.教材内容与教材设计活动的有机结合。只有充分的了解教材的内容才能够设计出对课堂教学有效的教学活动方案。教师可以通过把课堂教学活动简化，重点利用教材，突出文章的重难点，运用学生最能理解和接受的方式来展开课堂教学，根据教学目标来开展教学活动，一步一步地引导学生进入学习的状态。
2.创造良好的学习氛围，让学生融入课堂。好的学习氛围有利于学生更好的学习。有效课堂是指在有限的时间内老师有合理的教学方案，能够让学生合理的利用时间来达到学习的目标。因此，创造良好的学习氛围十分重要，学生和教师是课堂的参与者和主体，好的学习氛围能够有效调动学生的积极性与主动性，也能让学生在学习的过程中深刻地感受到学习的乐趣和获取知识后的喜悦。
3.鼓励式教学，促进学生发展。鼓励式教学就是在教学中充分的运用能够让学生自主学习，激励学生学习热情的一种教学方式。学生有了学习热情之后，课堂的教学效率也会有所提升。对于学生所获得的成绩要及时地进行评价，给予学生学习的自信心。即使学生学习成绩有所下降了，老师也应该把学生往积极乐观的方面引导，让学生体会到学习的乐趣和享受学习的过程。老师与学生的交流也非常的重要，老师只有充分的了解学生的实际情况，才能够针对学生的情况开展不同的教学。老师对学生的鼓励也是对学生的一种认可，只有老师充分的认可学生才会不断地进步。
四、结束语
总而言之，要进一步提高初中英语课堂教学和实践活动的有效性，就要从有效角度对课堂教学活动中可能存在的问题进行讨论分析，从研究有效的教学活动的设计方法和提高英语课堂有效教学的措施中不断地探讨，才能够真正帮助学生实现良好的学习和实现初中英语有效课堂教学实践活动的教学目标。
参考文献：
[1]王晓梅.初中英語课堂教学活动设计的有效性[J].教育，2016：139.