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摘 要：主题性区域活动在幼儿发展中的重要作用日益备受重视，其区域材料投放应遵循“三大原则”：满足幼儿兴趣需要、贴近幼儿实际生活;调动家长有益资源、增强幼儿收集能力;有效废物巧妙设计、激发幼儿探索欲望。在遵循这三个原则的基础上，结合活动主题及陶行知思想，充分利用废旧台历在不同区域中的巧妙设计，能够帮助幼儿建构有益经验，促进健康发展，同时让幼儿园主题性区域活动更加成熟。
关键词：主题性区域活动材料;废旧台历;幼儿发展
主题性区域活动，狭义上是指那些和主题活动关系密切并随着主题活动的变化而相应发生明显变化的区域活动，尤其是随着新的主题活动的诞生、发展与结束而相应诞生、发展与结束的区域活动。随着社会对儿童个性及主动学习能力培养重要性的认识不断深入，幼儿园区域活动的开展日益得到重视。
著名教育学家陶行知先生说过：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”。可见，教师有责任与义务关注幼儿成长，为幼儿创设有利于其发展成长的环境。本园正在逐步实施与主题相结合的区域活动环境创设，在这样一个实践背景下，如何创设适宜的主题性区域环境？是一线教师一直在琢磨的问题。
材料的投放是幼儿的隐性教师，是间接指导幼儿区域活动中的关键环节。那么如何正确投放材料，才能既与主题相结合，又符合幼儿发展特点呢？
一、 投放幼儿发展的适宜区域材料，应遵守的原则
（一）满足幼儿兴趣需要、贴近幼儿实际生活
幼儿是主题性区域活动的主体，材料是幼儿认识的中介和桥梁，投放的材料需充分考虑幼儿这一主体。
新学期伊始，怡怡小朋友带来一本全新台历，并将它摆放在钢琴上，供幼儿观看。课件休息时，大家都被这本台历深深吸引，纷纷讨论：“这本台历好漂亮哦！”“我们家还有许多以前的废旧台历呢！”随着他们讨论的延续，大家的兴趣点也被我们所发现——就是这本小小的台历。
那么，如何将台历运用到我们的主题性区域活动中，发挥它的价值呢？
（二）调动家长有益资源、增强幼儿收集能力
家长、幼儿等相关人员，在了解主题活动目标、内容与计划的基础上，并可以作为平等的参与者提供材料。针对所发掘的幼儿的兴趣点——台历，邀请了相关家长参与本班预设“台历与区域活动如何有效结合”交流会，在家长了解活动的计划后，便发动家长、幼儿配合收集家中废旧台历。经过一段时间的收集，废旧台历的数量已经足够，可以看出幼儿在收集过程中的成就感得到满足。通过这种活动，不仅让家长了解主体性区域活动的开展情况，同时也在无形中增强了幼儿收集材料的能力。
材料收集完备，如何巧妙设计与主题性区域相结合呢？
（三）设计废旧台历巧妙、激发幼儿探索欲望
废旧材料的再利用不仅是出于经济的考虑，更是出于幼儿探索性欲望的培养。本月本园正在开展《春》的主题系列活动，结合幼儿对《春》主题的已有经验准备：春天里的人、春天里的植物、春天里的动物等等。将台历分别投放在相应区域：美劳区、生活区、益智区、图书区、扮演区等。怎样利用台历，才可以避免幼儿频繁更换玩具材料的现象呢？这是值得思考的问题。于是请幼儿参与，共同制订一些游戏的玩法及规则。以此，有效促进幼儿探索欲望的培养。
二、 设计区域材料——废旧台历的玩法内容，应巧妙有趣
幼儿在主题活动中活动的经验会对主体性区域活动产生隐性的、间接的影响，因此，区域活动内容，应让每个幼儿都能在活动中真实地表现出自我能力和表达出自我情感。随着主题活动《春》的开展，本班幼儿对于春天里的植物——花;春天里的人——衣物的变化、身体保健;春天里的动物——昆虫、小蝌蚪都有了相关的知识经验及内化。陶行知先生也说过：“我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。”从这个基本点出发，巧妙利用废旧台历，在美劳区、生活区、益智区、图书区、扮演区分别创设相关内容。
（一）美工游戏，创意横生
结合美工方面的指导目标：折——在双正方形、对中心折的基础上，折出较复杂的图形或组合物品;学习看图进行折纸;剪——能较灵活、熟练地使用剪刀，边线吻合且平滑在美劳区创设了台历花和漂亮的衣服的区域材料。台历花——将台历中的硬封面拆除，并按照钢圈的规律一叠一叠地剪下来。利用卷、粘的方式制作各种各样的台历花，并将做好的花粘在底板上。幼儿在玩的时候可以制作不同形状的花，圆形的、半圆形、有棱角的，依次增加难度。漂亮的衣服——将衣服折纸步骤图张贴在台历上。幼儿在游戏的时候可以根据步骤图，进行折纸，也可以进行翻阅台历，练习折其他事物。
（二）生活游戏，锻炼技能
结合指导目标：学习多种编织方法，并能进行简单的创作。进行了编织游戏。制作的时候有两种方法：（1）利用一隔一的间隔的规律在台历的钢圈上分别套上两种不同颜色毛线;（2）利用一隔一的间隔的规律在台历的钢圈上分别套上相同颜色的毛线。幼儿玩的时候先将第一排的两根不同颜色毛线打结、再将第二排的两根相同颜色毛线打结，依次类推，编织出捕捉昆虫的网。熟练之后，便可加大难度，完成第二种制作方法。如果第一种制作方法存在难度的幼儿，可先单独练习毛线打结。
（三）益智游戏，趣味认知
结合《幼儿园区域材料的投放与教师指导》里的指导目标：掌握10以内的数
字的组成和分解规律;学习数字的正逆排序。也投放了一个关于“10以内认知”游戏材料，在废旧台历上根据间隔规律画出相应的区域划分线及贴上塑封条，另外在盒子里摆放不同颜色的回形针。幼儿根据在塑封条里插入的卡片，穿上相应的回形针，理解数字的正逆排序、单双数、按规律排序、数的组成等。摆放卡片的顺序可由簡单到难：从点、数字、排序等。
（四）语言游戏，有趣阅读
《幼儿园区域材料的投放与教师指导》指导目标指出：“学会用自己的语言复述故事、学会仿编、创编诗歌和进行创造性讲述;养成良好的公共阅读习惯。”将有关时间、地点、人物、事件的图片依次粘贴在台历卡上。幼儿可以任意翻动图片，并根据图片大胆讲述故事内容。
（五）扮演游戏，丰富互动
结合指导目标：学会自己制订各项活动规则，有一定的自律能力;模仿小学课堂教学，激发入学意愿，学做一名合格的小学生。
将眼保健操图片张贴在台历上。幼儿根据台历上的眼保健操图示，进行学做眼保健操，模仿小学课堂的教学等。幼儿熟练后，可以自己画出眼保健操图片，张贴在台历上。
三、 巧妙设计废旧台历，应为后续活动做准备
结合主题活动《春》的开展，巧妙地将废旧台历运用在相应主题性活动区域中，价值体现在：（一）尊重幼儿发展特点，让幼儿痴迷于其中：幼儿在玩的过程中非常专注，趣味性、层次性让幼儿在短时间内不会更换玩具;（二）遵循材料投放应“废物利用，节省资源”这一原则，下一个新的主题进入时，台历仍可继续重复利用;（三）避免教师重复做徒劳无功的低效局面：巧妙设计，多种玩法，省时省力;（四）更重要的是为后面主题活动开展做好了更充分的经验延续。
下面一个主题将开展主题系列活动《趣味帽子》，结合主题中应该让幼儿习得并内化的经验，经过简单预设之后，可以试在美工区折纸小台历上贴上帽子折纸步骤图，引导幼儿进行不同帽子的折纸方法;在图书区的台历上粘贴相关帽子故事图片，引导幼儿自由翻阅，并大胆讲述;在生活区的台历上，让幼儿尝试练习编织帽子等。台历虽小，却拥有强大的用途。
主体性区域活动的创设是无止境的，在创设的过程中难免会遇到一些问题。只要静心研究幼儿的兴趣点及发展特点，在实践中进行验证、改进，心脑并用，即可以闪现更多的制作灵感，制作出更多符合幼儿年龄发展特点的区域活动材料，更多体现趣味性、层次性。以此让幼儿在宽松、愉悦的游戏环境下更加自主、自信地成长。
参考文献：
[1]秦元东.如何有效实施幼儿园主题性区域活动[M].北京：中国轻工业出版社，2013.
[2]李国良，白立茹.幼儿园区域材料的投放与教师指导（大班）[M].北京：电子工业出版社，2013.
作者简介：赵爱凤，江苏省苏州市，苏州高新区实验幼儿园。
关键词：主题性区域活动材料;废旧台历;幼儿发展
主题性区域活动，狭义上是指那些和主题活动关系密切并随着主题活动的变化而相应发生明显变化的区域活动，尤其是随着新的主题活动的诞生、发展与结束而相应诞生、发展与结束的区域活动。随着社会对儿童个性及主动学习能力培养重要性的认识不断深入，幼儿园区域活动的开展日益得到重视。
著名教育学家陶行知先生说过：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”。可见，教师有责任与义务关注幼儿成长，为幼儿创设有利于其发展成长的环境。本园正在逐步实施与主题相结合的区域活动环境创设，在这样一个实践背景下，如何创设适宜的主题性区域环境？是一线教师一直在琢磨的问题。
材料的投放是幼儿的隐性教师，是间接指导幼儿区域活动中的关键环节。那么如何正确投放材料，才能既与主题相结合，又符合幼儿发展特点呢？
一、 投放幼儿发展的适宜区域材料，应遵守的原则
（一）满足幼儿兴趣需要、贴近幼儿实际生活
幼儿是主题性区域活动的主体，材料是幼儿认识的中介和桥梁，投放的材料需充分考虑幼儿这一主体。
新学期伊始，怡怡小朋友带来一本全新台历，并将它摆放在钢琴上，供幼儿观看。课件休息时，大家都被这本台历深深吸引，纷纷讨论：“这本台历好漂亮哦！”“我们家还有许多以前的废旧台历呢！”随着他们讨论的延续，大家的兴趣点也被我们所发现——就是这本小小的台历。
那么，如何将台历运用到我们的主题性区域活动中，发挥它的价值呢？
（二）调动家长有益资源、增强幼儿收集能力
家长、幼儿等相关人员，在了解主题活动目标、内容与计划的基础上，并可以作为平等的参与者提供材料。针对所发掘的幼儿的兴趣点——台历，邀请了相关家长参与本班预设“台历与区域活动如何有效结合”交流会，在家长了解活动的计划后，便发动家长、幼儿配合收集家中废旧台历。经过一段时间的收集，废旧台历的数量已经足够，可以看出幼儿在收集过程中的成就感得到满足。通过这种活动，不仅让家长了解主体性区域活动的开展情况，同时也在无形中增强了幼儿收集材料的能力。
材料收集完备，如何巧妙设计与主题性区域相结合呢？
（三）设计废旧台历巧妙、激发幼儿探索欲望
废旧材料的再利用不仅是出于经济的考虑，更是出于幼儿探索性欲望的培养。本月本园正在开展《春》的主题系列活动，结合幼儿对《春》主题的已有经验准备：春天里的人、春天里的植物、春天里的动物等等。将台历分别投放在相应区域：美劳区、生活区、益智区、图书区、扮演区等。怎样利用台历，才可以避免幼儿频繁更换玩具材料的现象呢？这是值得思考的问题。于是请幼儿参与，共同制订一些游戏的玩法及规则。以此，有效促进幼儿探索欲望的培养。
二、 设计区域材料——废旧台历的玩法内容，应巧妙有趣
幼儿在主题活动中活动的经验会对主体性区域活动产生隐性的、间接的影响，因此，区域活动内容，应让每个幼儿都能在活动中真实地表现出自我能力和表达出自我情感。随着主题活动《春》的开展，本班幼儿对于春天里的植物——花;春天里的人——衣物的变化、身体保健;春天里的动物——昆虫、小蝌蚪都有了相关的知识经验及内化。陶行知先生也说过：“我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。”从这个基本点出发，巧妙利用废旧台历，在美劳区、生活区、益智区、图书区、扮演区分别创设相关内容。
（一）美工游戏，创意横生
结合美工方面的指导目标：折——在双正方形、对中心折的基础上，折出较复杂的图形或组合物品;学习看图进行折纸;剪——能较灵活、熟练地使用剪刀，边线吻合且平滑在美劳区创设了台历花和漂亮的衣服的区域材料。台历花——将台历中的硬封面拆除，并按照钢圈的规律一叠一叠地剪下来。利用卷、粘的方式制作各种各样的台历花，并将做好的花粘在底板上。幼儿在玩的时候可以制作不同形状的花，圆形的、半圆形、有棱角的，依次增加难度。漂亮的衣服——将衣服折纸步骤图张贴在台历上。幼儿在游戏的时候可以根据步骤图，进行折纸，也可以进行翻阅台历，练习折其他事物。
（二）生活游戏，锻炼技能
结合指导目标：学习多种编织方法，并能进行简单的创作。进行了编织游戏。制作的时候有两种方法：（1）利用一隔一的间隔的规律在台历的钢圈上分别套上两种不同颜色毛线;（2）利用一隔一的间隔的规律在台历的钢圈上分别套上相同颜色的毛线。幼儿玩的时候先将第一排的两根不同颜色毛线打结、再将第二排的两根相同颜色毛线打结，依次类推，编织出捕捉昆虫的网。熟练之后，便可加大难度，完成第二种制作方法。如果第一种制作方法存在难度的幼儿，可先单独练习毛线打结。
（三）益智游戏，趣味认知
结合《幼儿园区域材料的投放与教师指导》里的指导目标：掌握10以内的数
字的组成和分解规律;学习数字的正逆排序。也投放了一个关于“10以内认知”游戏材料，在废旧台历上根据间隔规律画出相应的区域划分线及贴上塑封条，另外在盒子里摆放不同颜色的回形针。幼儿根据在塑封条里插入的卡片，穿上相应的回形针，理解数字的正逆排序、单双数、按规律排序、数的组成等。摆放卡片的顺序可由簡单到难：从点、数字、排序等。
（四）语言游戏，有趣阅读
《幼儿园区域材料的投放与教师指导》指导目标指出：“学会用自己的语言复述故事、学会仿编、创编诗歌和进行创造性讲述;养成良好的公共阅读习惯。”将有关时间、地点、人物、事件的图片依次粘贴在台历卡上。幼儿可以任意翻动图片，并根据图片大胆讲述故事内容。
（五）扮演游戏，丰富互动
结合指导目标：学会自己制订各项活动规则，有一定的自律能力;模仿小学课堂教学，激发入学意愿，学做一名合格的小学生。
将眼保健操图片张贴在台历上。幼儿根据台历上的眼保健操图示，进行学做眼保健操，模仿小学课堂的教学等。幼儿熟练后，可以自己画出眼保健操图片，张贴在台历上。
三、 巧妙设计废旧台历，应为后续活动做准备
结合主题活动《春》的开展，巧妙地将废旧台历运用在相应主题性活动区域中，价值体现在：（一）尊重幼儿发展特点，让幼儿痴迷于其中：幼儿在玩的过程中非常专注，趣味性、层次性让幼儿在短时间内不会更换玩具;（二）遵循材料投放应“废物利用，节省资源”这一原则，下一个新的主题进入时，台历仍可继续重复利用;（三）避免教师重复做徒劳无功的低效局面：巧妙设计，多种玩法，省时省力;（四）更重要的是为后面主题活动开展做好了更充分的经验延续。
下面一个主题将开展主题系列活动《趣味帽子》，结合主题中应该让幼儿习得并内化的经验，经过简单预设之后，可以试在美工区折纸小台历上贴上帽子折纸步骤图，引导幼儿进行不同帽子的折纸方法;在图书区的台历上粘贴相关帽子故事图片，引导幼儿自由翻阅，并大胆讲述;在生活区的台历上，让幼儿尝试练习编织帽子等。台历虽小，却拥有强大的用途。
主体性区域活动的创设是无止境的，在创设的过程中难免会遇到一些问题。只要静心研究幼儿的兴趣点及发展特点，在实践中进行验证、改进，心脑并用，即可以闪现更多的制作灵感，制作出更多符合幼儿年龄发展特点的区域活动材料，更多体现趣味性、层次性。以此让幼儿在宽松、愉悦的游戏环境下更加自主、自信地成长。
参考文献：
[1]秦元东.如何有效实施幼儿园主题性区域活动[M].北京：中国轻工业出版社，2013.
[2]李国良，白立茹.幼儿园区域材料的投放与教师指导（大班）[M].北京：电子工业出版社，2013.
作者简介：赵爱凤，江苏省苏州市，苏州高新区实验幼儿园。