目的:随着经济的发展,人们的生活水平也在不断地提高,在医学中,医疗技术在发展,在儿科的护理上,相关医学工作者也在不断地谭秀新型护理措施来保障儿科患者的生命健康.本文主要针对在儿科护理学中探究式教学法的应用与效果,希望为更多的医疗工作者提供经验与帮助.方法:随机选取187位本科毕业护理专业的学生作为本次的实验人群,这些学生均是在2014年毕业,具有专业的理论知识储备,并且都是即将面临就业的毕业生.我们将毕业生分为两组,分别分为对照组和干预组,两组采用不同的教学方法.在对照组中,主要是采用传统的教学方法,干预组中则采用较为先进的探究式教学方法,我们对毕业生经过一段时间的教学后,采用考试的方式对两组学生的学习效果进行评价,并且在有专业的护理医师设置调查问券,对两组学生的教学效果进行综合的分析与探究.结果:经过一段时间的教学后,我们对学生的学习成绩进行考试,可以明显的看出,干预组学生的成绩要优于对照组,并且在后期的问券调查中,干预组患者对教学方式的满意程度较高,差异具有统计学意义,P<0.50.结论:将探究式教学法应用到儿科护理学的教学中,能够更好的使学生对此课程产生学习兴趣,师生之间的关系相处融洽,学生能够更好的培养团队合作能力以及语言表达能力,能够使学生更好的解决实际问题,因此,值得在临床界所推广.