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本文论述了本科专业课程的教学内容、教学方法和学时数之间的辩证关系。在当前提倡“通识教育”培养模式下，将相关课程合并、专业内容有所侧重是解决教学内容多与学时数少这对矛盾的主要途径。教学是一个人文过程，在强调教学手段现代化的同时，不能忽视课堂教学中教师的言传身教和教师自身业务素质的提高。教师应多用通俗易懂的语言讲授自己的实践体会，口培养专业思维能力。报道法、启发法和研究法各有其特色，应根据课程性质和学生特点取长避短，不能简单地把报道法贬称为“满堂灌”、“填鸭式”。