论文部分内容阅读
作为美术史课程，我们可以确立若干用以“研究”的知识点，围绕这些点确立相关研究选题，这些选题一方面可以激发学生的兴趣和探究积极性，启发学生对包括技法形式在内的美术相关问题的研究热情；同时，也可以把学生对技法的关注和探索适时地引向相关的专题理论研究，然后再以相关理论上的系统研究反过来促进创作的进一步探索。于是，技法课程与基础理论课程就形成了一个有机整体，一个有利于对学生综合实践能力和创新能力培养的课程系统。