【摘 要】
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目的：探讨对学生实行形成性评价的必要性。方法：通过对学校教务管理系统中所录入的13康复治疗2班《经络腧穴学》的成绩与12康复治疗班的《经络腧穴学》的成绩进行比较分析。结
【基金项目】
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天津市“十二五”教育规划课题(HE1011,HE4107);天津中医药大学教改课题(2013JYL025);高等学校博士学科点专项科研基金新教师类资助课题(20121210120007);天津市高等学校科技发展基金计划项目(20110218)
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目的：探讨对学生实行形成性评价的必要性。方法：通过对学校教务管理系统中所录入的13康复治疗2班《经络腧穴学》的成绩与12康复治疗班的《经络腧穴学》的成绩进行比较分析。结果：在《经络腧穴学》教学中,实行形成性评价后,两个班同一门课的学生,第一,在总成绩方面体现不出差异,但及格率显著提高了（P〈0.01）;第二,学生上课积极性方面明显提高,在考勤、学生课堂表现、学生完成作业情况等;第三,学生参加第二课堂、参加科技活动的创新积极性明显提高。结论：对学生进行多方面的考核评价意义重大,形成性评价平时成绩记载办法值得
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