摘 要：英语是高中阶段主要的教学科目，也是高考重点考查的内容，学生学好英语知识意义重大。当前教育改革不断发展，学生核心素养的培养成为课堂教学关键。这种情况下，高中英语教师组织开展单元主题教学的时候，要以核心素养理念为根本，归纳整合教学内容，强化教学内容的联系性，为学生提供更加丰富的内容，拓宽学生眼界，强化学生知识水平的同时不断提高教学质量，满足素质教育的需要。
　　 关键词：核心素养;高中英语;单元主题教学;策略研究
　　 当前新课程改革不断推进，教学理念和教学方法都和以往不同，高中英语课堂上，传统的教学方式已经不能满足教育改革的需要，还会影响学生对英语的态度。所以，为了帮助学生顺利完成学习任务，教师需要认真分析高中英语教学现状，紧跟时代发展潮流，创新教学方法。
　　 一、高中英语单元主题教学含义
　　 高中英语课堂上，单元主题教学的主要目的是强化教学的完整性，教师组织开展教学活动的时候，如果沒能把每个环节衔接起来，未把多个素材整合起来，不但会让教学过程过于分散，教学效率也会处在偏低的水平。由此可知，教师开展单元主题教学时，要以不同的主题为基础，注重细节的渗透和融合，不断优化教学过程。也就是说，教师要采取合适手段把教学方式、教学内容统一起来，使其成为统一整体，把多样化的活动穿插到课堂之中，提高学生理解能力，满足核心素养教育的需要。
　　 二、核心素养下高中英语单元主题教学策略
　　 （一）以单元主题为基础，注重教学内容整合
　　 高中英语课堂上，想要顺利推进单元主题教学，教师首先要做的就是明确教学目标、确定学习内容，然后以主题为基础，对教学内容进行整合，为接下来教学活动的推进做铺垫。想要实现这一目标，教师必须要仔细分析教材，熟悉每个单元的学习目标和重难点，结合学生基础，把整个单元作为强化学生能力的重要依据。每个单元包括不同的内容，每个内容对学生能力培养的角度都不一样，教师要明确每个单元所要描述的重点，加强学生核心素养的培养。
　　 例如，学习“Languages around the world”一课，教师首先要仔细阅读文章，找出每一篇文章所描述的重点内容，明确Reading与Writing之间的衔接，把每个模块整合到一起，加强学生综合能力的训练。同时，教师也可以把阅读和写作联系起来，实现读写的高效联动，强化学生知识应用能力，满足核心素养教育的需要。
　　 （二）创新知识展现方式，突出英语文化背景
　　 以往的高中英语教学中，学生需要跟着教师的节奏学习，整个学习过程比较枯燥，学生的主观能动性也没能发挥出来，兴趣不高，教学质量也不能得到保证。为了解决这一问题，教师需要创新知识呈现方式，采取有效手段构建充满趣味的课堂，让学生主动学习。具体来说，教师可以把信息技术引进课堂之中，把抽象的知识点以更加直观的方式展现在学生面前，鼓励学生主动感受文化背景，让学生以更加投入的态度参与到学习中来。
　　 例如，学习“The internet”一课时，教师需要把信息技术引进课堂之中，把不同时代网络发展过程中具有代表性的图片展现在学生面前，让学生感受网络的发展和时代的进步，创新知识呈现方式，增强对学生感官刺激的同时提高学生积极性。这个时候，教师还可以突出教材文化背景，强化学生文化体验，助力教学目标的提升。
　　 （三）注重教学设计，锻炼学生思维能力
　　 高中生英语核心素养的组成要素中，思维品质是重要内容，传统教学模式下，教师把教学重点放到理论知识的灌输上，忽视了学生思维能力的培养，这不但会影响教学效率，还会阻碍学生的进步。为了解决这一问题，教师组织开展单元主题教学的时候，要鼓励学生了解英语规律，让学生掌握科学的学习方式，锻炼学生英语思维。也就是说，教师需要紧密结合学习内容，优化课堂设计，注重学生在课堂上的感受，让学生爱上英语学习。同时，教师还要注重教学情境的构建，鼓励学生在合适的情境中进行探究，或者从主题出发，向学生介绍文化背景，强化学生对知识的认识。值得注意的是，情境的创设能够增强学生感知能力，促进学生思维发展，提高课堂教学效率，同时还可以锻炼学生知识应用水平。
　　 总之，在教育改革背景下，高中英语课堂教学面临着全新的机遇，学生核心素养的培养成为教师追求的目标。所以，英语教师组织单元主题教学时，要不断创新，解决传统教学方式的问题，指导学生参与到单元主题学习中，提高学生学科素养和知识应用水平。同时教师更要合理地设计教学内容，开阔学生眼界，促进学生不断进步。
　　 参考文献：
　　 张素芳.指向核心素养的高中英语单元主题教学研究[J].成才之路，2020（26）：120-121.