【摘 要】
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该研究目的是探究大学生衔接知识与写作质量的关系;并根据其衔接知识掌握的情况,研究写作中高分组与低分组之间是否有相关性;依据其写作质量的高低,分析作文中衔接方面出现的
【出 处】
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Teaching English in China
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该研究目的是探究大学生衔接知识与写作质量的关系;并根据其衔接知识掌握的情况,研究写作中高分组与低分组之间是否有相关性;依据其写作质量的高低,分析作文中衔接方面出现的错误。并提出自己对写作教学的建议。该研究使用定量和定性的方法收集数据,它包括学生的英语作文、衔接知识测试和问卷调查。研究结果表明衔接知识的使用与学生作文质量的高低有明显关系:掌握衔接知识多的学生能写出较好的作文,衔接知识欠缺的学生难以写出高质量的作文。学生作文质量分析的结果表明:学生在使用代词时的主要错误是含糊不清,令人费解;连词使用过于频繁或
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