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路斯·克劳斯有一个很经典的绘本故事《胡萝卜种子》，一个小男孩种下一颗胡萝卜种子，爸爸妈妈哥哥都说：“它恐怕不会发芽。”小男孩用心照顾种子很久，什么也没有长出来，大家不断地说：“它是不会发芽的。”可是有一天，一棵胡萝卜长出来了，如同小男孩早就知道那样，高得超过小男孩的个儿，大得要用小推车运走。
我有一个小男孩，一个很瘦很顽皮的小男孩，许多人说：“他爱打人！”“他多动！”“他不认真学习！”“他爱说脏话，还在操场里撒尿！”“他的作业太糟糕！”“他恐怕……”一年半。有一天，这个小男孩忽然说：“老师，我知道您为什么要讲这个故事，我们就是胡萝卜种子，您就是那个小男孩。”他不仅是在说“我们”，更是在说“我”，他渴望成长，渴望像胡萝卜一样，长出巨大的果实。他的话，像一首低呤浅唱的童心之歌，生命之歌，期望之歌，让我的心微微颤动，永远不能忘怀。
一、沉睡：一年级，他名列为班级六大金刚之首，老师们头疼，他烦恼，作为班主任，我更是纠结，告状不少，批评不少，效果不好。
2012年3月19日，一个暖风拂面的日子，徐老师给了我《师道新说》，“积极心理学”、“痕迹回望”，像明亮的星星，擦亮了灰色天空的眼睛。“孩子在自然状态下的反应，就是痕迹……客观准确地记录这些痕迹，再针对性地透过痕迹分析孩子，组织相应的教育活动，引导学生自我认识与自我肯定，唤起其灵魂觉醒。”这是徐老师基于马丁·塞里格曼积极心理学基础，对积极痕迹回望教育的界定之一。我反复琢磨：我之所见，就是这孩子真正的状态吗？教育的真谛，是撒播希望的种子？我首先应当从各种痕迹中，去分析他的状态，然后设计针对性培养方案。更加坚定了我寻找沉睡种子的信心。我开始静静的观察他，在“痕迹回望教育班务日志”上专门做个案记录。同期，结合“做最好的我自己”的成长信念教育，全班开展了“24优势种子歌”背诵活动，积极心理学告诉我们，这是一种自我暗示，自我追求。我们把“行为品质歌”制作成精美的PPT，利用晨诵的机会诵读，在班级静态文化建设中渗透和运用。
二、唤醒：一年级下册的一个午休，天气炎热，知了在树上叫个不停。我趴在讲台上打盹，但并没有真睡着，他和两个同学从后门进来，看见我，低声说：“黄老师在睡觉，不要吵醒了她。”这不经意的话打动了我，这不正是一个很好的契机吗？这行为里有无关学习的积极痕迹，短暂思考的一瞬间，我“醒”过来，笑盈盈地攥着他的手走进办公室，一路上他一直担心地问：“老师，你叫我去做什么？”师生俩有了近20分钟的谈话，谈我感受到了他的体贴、懂事和敬爱，谈他这一学期比刚进入小学的时候，要会听课得多，也谈他在家里帮父母洗碗扫地和课余生活。最后，我把自己低血糖时备用的巧克力分了一颗给他，双手捧住他的脸，盯着他的眼睛，郑重地说：“你真是一个好孩子！相信你以后会更懂事，会更招人喜欢！”
我深深的知道，凭着一次恳切的谈话，一颗糖果，一种信任，并不可能使孩子马上换个样子，进步，是艰辛漫长的进程，是从丝毫点滴中开始的。对他的错误，我并不因为要鼓舞他的信心而刻意纵容，但指出问题的时候，总是提醒自己：“客观公正，就事论事，不要一味责骂，上纲上线。”
这样主动维护集体荣誉事后来还发生过几次，不过如果老师离开了教室，他每次都会半途而废，跑出去和同学玩了。我仔细分析，他主动请缨，一是因为对老师有亲近的感情，想讨老师喜欢。二是因为家庭环境原因，平时在家也常劳动，有劳动意识，不像有些城里孩子，娇气得很。半途而废，一是因为他自制力不强，贪玩。二是还缺少一种认认真真，一丝不苟的态度。
跟其他同学相比，他的表现仍然不算很好。但一颗种子，只要被唤醒了，只要睁开了眼睛，就能看看泥土外面透进来的微光，他就有了向上生长的愿望。那些习惯上的问题，注意品质上的缺陷，甚至语言理解能力，逻辑思维能力上的弱势，给了这种子比别人更加贫瘠的土壤。这样的种子，要想发芽、生根，比别的种子要付出更多努力，如果着急地认为“你怎么还不行？你老比不上别人！”那只能像一只冷酷的脚，踏在孱弱的嫩芽上，带来的只能是死亡。“眼里只有教育结果”是误区，不是真教育，那不是以他的现实状况为着眼点，唤醒种子，浇灌种子，需要“眼里有孩子”。
渐渐的，同学们告他状的频率减少了，担任“品德与生活”教学的王敏老师说：“嘿，你班上那个他，进步很大呢，上课好多了。”数学林老师也说：“虽然作业老错很多，不过上课影响别人少多了。”我欣慰：每一个孩子身上都有一颗向善的种子，这颗种子，终于艰难地被唤醒了！
他真是初生牛犊不怕虎啊，坚持上学期的理想——竞选常务班长，我当然非常支持他，还特意教他要怎么上台演讲。竞选前那天中午，我在教室里批改生字书写，他听似故意又似自言自语：“肯定没得好多人选我的。”我忙给他打气：“没关系，我最欣赏你不辜负自己的勇气，也可以让同学们明白，你是一个很有上进心的孩子。”
我后来打电话向爸爸采访经验，问他是怎样督促孩子写作业的，同时也是家长付出的肯定。家长会上，我特意展示了这份虽然笔力生涩但却无比感人的作业。
是啊，正如他自己所言，他是一颗胡萝卜种子，我已经看见浅绿的小叶芽，睁着亮闪闪的眼睛，顽强地，向着阳光，长啊长。一个孩子，就是一颗胡萝卜种子，生根发芽，茁壮成长，开花结果，需要好些年。我能给他浇水、施肥、除虫、锄草，他还得自己吸收营养，经历风吹日晒，承受必不可少的坎坷，才能长得强壮。现在，他才刚刚发芽，还那么孱弱，他的根还扎得不深，如果有一只脚不小心踩下去，他将折断、伏倒在地，然后用十几、几十天，或许能重新直起腰来。如果有三只、四只脚反复地，经常地踩下去，他将永远不再生长。我决不能做一只无情的脚，要做一个细心、耐心的好园丁，在回望中展望，与种子一起走向卓越，走向幸福！
我有一个小男孩，一个很瘦很顽皮的小男孩，许多人说：“他爱打人！”“他多动！”“他不认真学习！”“他爱说脏话，还在操场里撒尿！”“他的作业太糟糕！”“他恐怕……”一年半。有一天，这个小男孩忽然说：“老师，我知道您为什么要讲这个故事，我们就是胡萝卜种子，您就是那个小男孩。”他不仅是在说“我们”，更是在说“我”，他渴望成长，渴望像胡萝卜一样，长出巨大的果实。他的话，像一首低呤浅唱的童心之歌，生命之歌，期望之歌，让我的心微微颤动，永远不能忘怀。
一、沉睡：一年级，他名列为班级六大金刚之首，老师们头疼，他烦恼，作为班主任，我更是纠结，告状不少，批评不少，效果不好。
2012年3月19日，一个暖风拂面的日子，徐老师给了我《师道新说》，“积极心理学”、“痕迹回望”，像明亮的星星，擦亮了灰色天空的眼睛。“孩子在自然状态下的反应，就是痕迹……客观准确地记录这些痕迹，再针对性地透过痕迹分析孩子，组织相应的教育活动，引导学生自我认识与自我肯定，唤起其灵魂觉醒。”这是徐老师基于马丁·塞里格曼积极心理学基础，对积极痕迹回望教育的界定之一。我反复琢磨：我之所见，就是这孩子真正的状态吗？教育的真谛，是撒播希望的种子？我首先应当从各种痕迹中，去分析他的状态，然后设计针对性培养方案。更加坚定了我寻找沉睡种子的信心。我开始静静的观察他，在“痕迹回望教育班务日志”上专门做个案记录。同期，结合“做最好的我自己”的成长信念教育，全班开展了“24优势种子歌”背诵活动，积极心理学告诉我们，这是一种自我暗示，自我追求。我们把“行为品质歌”制作成精美的PPT，利用晨诵的机会诵读，在班级静态文化建设中渗透和运用。
二、唤醒：一年级下册的一个午休，天气炎热，知了在树上叫个不停。我趴在讲台上打盹，但并没有真睡着，他和两个同学从后门进来，看见我，低声说：“黄老师在睡觉，不要吵醒了她。”这不经意的话打动了我，这不正是一个很好的契机吗？这行为里有无关学习的积极痕迹，短暂思考的一瞬间，我“醒”过来，笑盈盈地攥着他的手走进办公室，一路上他一直担心地问：“老师，你叫我去做什么？”师生俩有了近20分钟的谈话，谈我感受到了他的体贴、懂事和敬爱，谈他这一学期比刚进入小学的时候，要会听课得多，也谈他在家里帮父母洗碗扫地和课余生活。最后，我把自己低血糖时备用的巧克力分了一颗给他，双手捧住他的脸，盯着他的眼睛，郑重地说：“你真是一个好孩子！相信你以后会更懂事，会更招人喜欢！”
我深深的知道，凭着一次恳切的谈话，一颗糖果，一种信任，并不可能使孩子马上换个样子，进步，是艰辛漫长的进程，是从丝毫点滴中开始的。对他的错误，我并不因为要鼓舞他的信心而刻意纵容，但指出问题的时候，总是提醒自己：“客观公正，就事论事，不要一味责骂，上纲上线。”
这样主动维护集体荣誉事后来还发生过几次，不过如果老师离开了教室，他每次都会半途而废，跑出去和同学玩了。我仔细分析，他主动请缨，一是因为对老师有亲近的感情，想讨老师喜欢。二是因为家庭环境原因，平时在家也常劳动，有劳动意识，不像有些城里孩子，娇气得很。半途而废，一是因为他自制力不强，贪玩。二是还缺少一种认认真真，一丝不苟的态度。
跟其他同学相比，他的表现仍然不算很好。但一颗种子，只要被唤醒了，只要睁开了眼睛，就能看看泥土外面透进来的微光，他就有了向上生长的愿望。那些习惯上的问题，注意品质上的缺陷，甚至语言理解能力，逻辑思维能力上的弱势，给了这种子比别人更加贫瘠的土壤。这样的种子，要想发芽、生根，比别的种子要付出更多努力，如果着急地认为“你怎么还不行？你老比不上别人！”那只能像一只冷酷的脚，踏在孱弱的嫩芽上，带来的只能是死亡。“眼里只有教育结果”是误区，不是真教育，那不是以他的现实状况为着眼点，唤醒种子，浇灌种子，需要“眼里有孩子”。
渐渐的，同学们告他状的频率减少了，担任“品德与生活”教学的王敏老师说：“嘿，你班上那个他，进步很大呢，上课好多了。”数学林老师也说：“虽然作业老错很多，不过上课影响别人少多了。”我欣慰：每一个孩子身上都有一颗向善的种子，这颗种子，终于艰难地被唤醒了！
他真是初生牛犊不怕虎啊，坚持上学期的理想——竞选常务班长，我当然非常支持他，还特意教他要怎么上台演讲。竞选前那天中午，我在教室里批改生字书写，他听似故意又似自言自语：“肯定没得好多人选我的。”我忙给他打气：“没关系，我最欣赏你不辜负自己的勇气，也可以让同学们明白，你是一个很有上进心的孩子。”
我后来打电话向爸爸采访经验，问他是怎样督促孩子写作业的，同时也是家长付出的肯定。家长会上，我特意展示了这份虽然笔力生涩但却无比感人的作业。
是啊，正如他自己所言，他是一颗胡萝卜种子，我已经看见浅绿的小叶芽，睁着亮闪闪的眼睛，顽强地，向着阳光，长啊长。一个孩子，就是一颗胡萝卜种子，生根发芽，茁壮成长，开花结果，需要好些年。我能给他浇水、施肥、除虫、锄草，他还得自己吸收营养，经历风吹日晒，承受必不可少的坎坷，才能长得强壮。现在，他才刚刚发芽，还那么孱弱，他的根还扎得不深，如果有一只脚不小心踩下去，他将折断、伏倒在地，然后用十几、几十天，或许能重新直起腰来。如果有三只、四只脚反复地，经常地踩下去，他将永远不再生长。我决不能做一只无情的脚，要做一个细心、耐心的好园丁，在回望中展望，与种子一起走向卓越，走向幸福！