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我国基础教育课程评价经20世纪80年代中期以来的不断探索和改革，虽日趋科学合理，但就学生评价的标准而言，仍然过多地强调共性和一般趋势，忽略了个体差异和个性化发展的价值。新课程《基础教育课程改革纲要（试行）》关于教育评价制度的改革有“建立促进学生全面发展的评价体系。建立促进教师不断提高的评价体系”、“普通高中历史课程的设计与实施有利于历史教学评价的改进，