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摘 要：信息化教学这种全新的教学模式改变了传统的教学结构，变学生的被动接受为主动学习，教师变成了课堂的组织者。信息化教学在实施的过程中需要有相应的硬件和软件作为支撑，笔者从几个方面对如何建设高质量的信息化课堂，这种新的教学方式进行了探索。
关键词：信息化教学；教学设计；信息化课堂；多媒体资源
中图分类号：TP391.6
现代科技带来生活的巨变，我们在生活中获取信息的方式也发生着变化。我们曾经只是用手机打打电话、发发短信，而现在，我们把手机当做一个获取信息的工具，浏览网页、看视频、交友等等。我们获取信息的方式从语音发展到文本，再发展到视频等各种多媒体信息。
学生也同样感受着信息的巨变，他们已经不满足于教师只是拿着粉笔讲课，PPT也不能提起他们的兴趣，他们需要一个充满丰富信息、充分互动的课堂。他们需要一个能够为他们提供多种媒体信息的大的资源库，在需要的时候像看网页一样打开，不是单纯的文本，而是录像、动画、视频，可以像游戏一样操作的模拟软件。学习不会枯燥，能够身临其境。我们可以在网页上看全世界各个院校的教学视频、讲座，学习将不再只是课堂内，它将延伸到课堂外。
1962年格拉泽提出了“教学设计”的概念，作为一门学科正式确立于美国，二十世纪八十年代后期，我国的教育专家学者便开始对教学设计进行探索。“教学设计”是信息化教学的核心，没有设计就没有教学。信息化教学以多媒体技术作为支撑，网络作为主要的传输方式，具有“信息多样化、传输网络化”的特征，实践性、社会性、思想性强，从本质上改变了教师与学生的角色，把教师的主动讲授变成了学生的主动探索。
信息化教学倡导以学生为中心，运用信息化的教学手段，为学生提供丰富的信息化资源，引导学生自主学习。充分发挥学生探索知识的积极性和主动性，由传统的教师灌输变成感兴趣的自主学习。用精心的教学设计引导学习内容，学生在做中学，教师在做中教。教师要为学生提供自主学习用的硬件设备和各种软件资源。
下面笔者就如何运用信息化的教学手段，建设高质量的信息化课堂进行了探索，需要从五个大的方面进行建设：
1 建设高质量的信息化课堂，要有一定的硬件设施
信息化教学在实施的过程中，需要利用PPT进行演示、手写板板书进行演示，这些都需要借助于电脑、手写板以及投影设备作为硬件基础。信息化教学注重学生自主学习，学生自主查找资源，需要连有网络的电脑终端作为硬件支撑。
信息化教学可以用图片、动画、视频等展示知识点，但有时也需要一定的实物教学，实物的数量可以大大少于传统的实验室。教学过程中可以先利用软件进行仿真操作后再进行实物的操作。就像我们可以先用模拟汽车驾驶台练习后，再到汽车上进行实际驾驶操作一样。从而大大减少了实验经费以及实验设备维修的工作量，软件仿真相比实物操作更为清晰，可以加入实时的操作提示，更方便于学生掌握操作方法。
2 建设高质量的信息化课堂需要丰富的信息化软件资源
软件资源包括信息类软件和互动类软件。信息类软件主要是为学生提供多媒体信息资源，可以作为教师教学演示用，也可以作为学生自主学习的资源。例如现在教学中大量使用的PPT，用Dreamware制作的多媒体课件等等，可以以网站的形式引导学生互动学习，浏览图片、文本、视频等，还可以提问、讨论、答疑。
互动类软件主要是为学生提供辅助教学，可以模拟、仿真、操作。例如，基于平台软件开发的仪器仪表模拟操作软件，利用投影技术建立的环境营造类实景模拟操作软件，操控台等等。学生对于这种互动式的软件十分感兴趣，很容易沉浸其中。但是这种软件的弊端就是开发困难，如果教师进行开发，大多由于时间不够，软件水平不高，很难实现。软件公司进行开发主要是针对性不够强，不能与实际教学相匹配。目前，大多是学校与软件公司共同开发，需要较多的人力和财力，网络上也有一些共享的软件资源。
3 建设高质量的信息化课堂，需要软件运行维护人员
软件开发可由软件公司承担或使用公共资源软件，各个院校在软件使用过程中均需要一定的运行和维护人员。软件由于其开发使用范围较小，兼容性、软件漏洞等问题必然存在，要保证其正常使用，必须有运行维护人员。这些人员应熟悉软件开发平台，适时进行软件优化，进行软件日常维护，保证教学过程的顺利实施。这些人员可由软件开发公司提供，软件开发公司定期或在需要的时候对院校教学软件进行维护。或者可以由各院校选派教师到软件公司进行短期培训，之后可以在教学中运用软件得心应手。同时，加强学校与软件公司的交流，软件公司知道教学中需要什么，对教学软件进行优化，可以大幅提高软件制作水平。
4 建设高质量的信息化课堂，需要具有信息化教学过程设计能力，熟练操作教学软件的师资队伍
信息化带给教育新的理念，任何新生事物都需要一个接受的过程。提高师资队伍的信息化水平首先就要让教师首先接受这个新生事物，认可这种区别于传统教学的方式。信息化教学不是做点PPT、做个网络课程就是信息化教学了，信息化教学是在本质上改变教师的角色，抛开传统教学的以教师为主导的教学模式，变学生被动为主动。没有教师对信息化课堂的设计，再好的信息化软件也是无法发挥他的特长的。这就需要以讲座、比赛等多种形式进行推广，让老师主动去参与其中。用精巧的教学设计引入学习内容，学生应用信息化资源自主学习，教师监督指导。
学校需要对教师进行相关的培训，不断深化信息化教学的精神，提高教师信息化素养，培养出适应新的教学模式的现代化教师。
5 建设高质量的信息化课堂，还需要一些实验设备辅助教学
很多人会有这样的想法，采用信息化教学有图片、有模拟台，那我们就不用买什么实验设备了，还节省了大量实验设备经费。其实则不然，实物的操作是无法替代的学习经历，模拟无法达到实物的操作效果。在学生模拟操作之后，会使实物操作的准确率大大增加，确实减少了实验的损耗。例如在电子技术中，我们设计的电路如果出现连线故障发生短路，会把元器件烧坏，学生往往因为畏惧，不敢尝试连接电路，而仿真操作可以模拟故障现象，让学生知道电路连错了，会有什么后果，改正后再连接实物电路，那么在实际操作中这种连接错误概率会大幅降低甚至没有。
信息化教学是一个颠覆传统教学的全新的教学模式，它不仅仅是教学手段和教学方法的改革，而是教育理念、教育思想、教学结构的变革。他的应用与推广是一个渐进的过程，不能急于求成。信息化教学由传统的教师为主导变成了学生自主学习为主导，中间教师的角色发生了变化。教师变成组织者和策划者，需要组织教学项目，策划如何引导学生进入学习内容，如何协助学生完成自主学习过程。在组织学习过程中，需要用到各种硬件和软件资源作为支撑。
在信息化教学的道路上我们都在探索，没有固定的模式，不拘一格，只要能发挥学生自主学习的主动性，变被动教授为主动学习，都是好的方式。结合不同的学习内容、学科特点，需要更多的教师参与其中，集思广益，用精彩纷呈的信息化课堂吸引学生在知识的海洋中自由遨游。
参考文献：
[1]张雪军，杨宏铁，林杯华.浅谈教育信息化与教学方式创新[J].中国管理信息化，2013（23）.
[2]张根友.学分制教学管理信息化平台的探索与构建[J].淮海工学院学报（人文社会科学版），2013（23）.
作者单位：九江职业技术学院，江西九江 332000；江西财经职业学院，江西九江 332000
关键词：信息化教学；教学设计；信息化课堂；多媒体资源
中图分类号：TP391.6
现代科技带来生活的巨变，我们在生活中获取信息的方式也发生着变化。我们曾经只是用手机打打电话、发发短信，而现在，我们把手机当做一个获取信息的工具，浏览网页、看视频、交友等等。我们获取信息的方式从语音发展到文本，再发展到视频等各种多媒体信息。
学生也同样感受着信息的巨变，他们已经不满足于教师只是拿着粉笔讲课，PPT也不能提起他们的兴趣，他们需要一个充满丰富信息、充分互动的课堂。他们需要一个能够为他们提供多种媒体信息的大的资源库，在需要的时候像看网页一样打开，不是单纯的文本，而是录像、动画、视频，可以像游戏一样操作的模拟软件。学习不会枯燥，能够身临其境。我们可以在网页上看全世界各个院校的教学视频、讲座，学习将不再只是课堂内，它将延伸到课堂外。
1962年格拉泽提出了“教学设计”的概念，作为一门学科正式确立于美国，二十世纪八十年代后期，我国的教育专家学者便开始对教学设计进行探索。“教学设计”是信息化教学的核心，没有设计就没有教学。信息化教学以多媒体技术作为支撑，网络作为主要的传输方式，具有“信息多样化、传输网络化”的特征，实践性、社会性、思想性强，从本质上改变了教师与学生的角色，把教师的主动讲授变成了学生的主动探索。
信息化教学倡导以学生为中心，运用信息化的教学手段，为学生提供丰富的信息化资源，引导学生自主学习。充分发挥学生探索知识的积极性和主动性，由传统的教师灌输变成感兴趣的自主学习。用精心的教学设计引导学习内容，学生在做中学，教师在做中教。教师要为学生提供自主学习用的硬件设备和各种软件资源。
下面笔者就如何运用信息化的教学手段，建设高质量的信息化课堂进行了探索，需要从五个大的方面进行建设：
1 建设高质量的信息化课堂，要有一定的硬件设施
信息化教学在实施的过程中，需要利用PPT进行演示、手写板板书进行演示，这些都需要借助于电脑、手写板以及投影设备作为硬件基础。信息化教学注重学生自主学习，学生自主查找资源，需要连有网络的电脑终端作为硬件支撑。
信息化教学可以用图片、动画、视频等展示知识点，但有时也需要一定的实物教学，实物的数量可以大大少于传统的实验室。教学过程中可以先利用软件进行仿真操作后再进行实物的操作。就像我们可以先用模拟汽车驾驶台练习后，再到汽车上进行实际驾驶操作一样。从而大大减少了实验经费以及实验设备维修的工作量，软件仿真相比实物操作更为清晰，可以加入实时的操作提示，更方便于学生掌握操作方法。
2 建设高质量的信息化课堂需要丰富的信息化软件资源
软件资源包括信息类软件和互动类软件。信息类软件主要是为学生提供多媒体信息资源，可以作为教师教学演示用，也可以作为学生自主学习的资源。例如现在教学中大量使用的PPT，用Dreamware制作的多媒体课件等等，可以以网站的形式引导学生互动学习，浏览图片、文本、视频等，还可以提问、讨论、答疑。
互动类软件主要是为学生提供辅助教学，可以模拟、仿真、操作。例如，基于平台软件开发的仪器仪表模拟操作软件，利用投影技术建立的环境营造类实景模拟操作软件，操控台等等。学生对于这种互动式的软件十分感兴趣，很容易沉浸其中。但是这种软件的弊端就是开发困难，如果教师进行开发，大多由于时间不够，软件水平不高，很难实现。软件公司进行开发主要是针对性不够强，不能与实际教学相匹配。目前，大多是学校与软件公司共同开发，需要较多的人力和财力，网络上也有一些共享的软件资源。
3 建设高质量的信息化课堂，需要软件运行维护人员
软件开发可由软件公司承担或使用公共资源软件，各个院校在软件使用过程中均需要一定的运行和维护人员。软件由于其开发使用范围较小，兼容性、软件漏洞等问题必然存在，要保证其正常使用，必须有运行维护人员。这些人员应熟悉软件开发平台，适时进行软件优化，进行软件日常维护，保证教学过程的顺利实施。这些人员可由软件开发公司提供，软件开发公司定期或在需要的时候对院校教学软件进行维护。或者可以由各院校选派教师到软件公司进行短期培训，之后可以在教学中运用软件得心应手。同时，加强学校与软件公司的交流，软件公司知道教学中需要什么，对教学软件进行优化，可以大幅提高软件制作水平。
4 建设高质量的信息化课堂，需要具有信息化教学过程设计能力，熟练操作教学软件的师资队伍
信息化带给教育新的理念，任何新生事物都需要一个接受的过程。提高师资队伍的信息化水平首先就要让教师首先接受这个新生事物，认可这种区别于传统教学的方式。信息化教学不是做点PPT、做个网络课程就是信息化教学了，信息化教学是在本质上改变教师的角色，抛开传统教学的以教师为主导的教学模式，变学生被动为主动。没有教师对信息化课堂的设计，再好的信息化软件也是无法发挥他的特长的。这就需要以讲座、比赛等多种形式进行推广，让老师主动去参与其中。用精巧的教学设计引入学习内容，学生应用信息化资源自主学习，教师监督指导。
学校需要对教师进行相关的培训，不断深化信息化教学的精神，提高教师信息化素养，培养出适应新的教学模式的现代化教师。
5 建设高质量的信息化课堂，还需要一些实验设备辅助教学
很多人会有这样的想法，采用信息化教学有图片、有模拟台，那我们就不用买什么实验设备了，还节省了大量实验设备经费。其实则不然，实物的操作是无法替代的学习经历，模拟无法达到实物的操作效果。在学生模拟操作之后，会使实物操作的准确率大大增加，确实减少了实验的损耗。例如在电子技术中，我们设计的电路如果出现连线故障发生短路，会把元器件烧坏，学生往往因为畏惧，不敢尝试连接电路，而仿真操作可以模拟故障现象，让学生知道电路连错了，会有什么后果，改正后再连接实物电路，那么在实际操作中这种连接错误概率会大幅降低甚至没有。
信息化教学是一个颠覆传统教学的全新的教学模式，它不仅仅是教学手段和教学方法的改革，而是教育理念、教育思想、教学结构的变革。他的应用与推广是一个渐进的过程，不能急于求成。信息化教学由传统的教师为主导变成了学生自主学习为主导，中间教师的角色发生了变化。教师变成组织者和策划者，需要组织教学项目，策划如何引导学生进入学习内容，如何协助学生完成自主学习过程。在组织学习过程中，需要用到各种硬件和软件资源作为支撑。
在信息化教学的道路上我们都在探索，没有固定的模式，不拘一格，只要能发挥学生自主学习的主动性，变被动教授为主动学习，都是好的方式。结合不同的学习内容、学科特点，需要更多的教师参与其中，集思广益，用精彩纷呈的信息化课堂吸引学生在知识的海洋中自由遨游。
参考文献：
[1]张雪军，杨宏铁，林杯华.浅谈教育信息化与教学方式创新[J].中国管理信息化，2013（23）.
[2]张根友.学分制教学管理信息化平台的探索与构建[J].淮海工学院学报（人文社会科学版），2013（23）.
作者单位：九江职业技术学院，江西九江 332000；江西财经职业学院，江西九江 332000