论文部分内容阅读
初中阶段,面对日益加重的学业负担,学生学习英语的积极性开始衰减,分层现象逐渐明显;作业不做、抄袭的现象已普遍存在。针对这些问题,教师该如何设计作业让学生的英语学习兴趣继续保鲜,让各层次的学生都乐于完成作业、学有所获呢?这就要求英语作业设计由单一的机械化向多元化即趣味化、生活化、多层次化、合作化、实践化转变。