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“课程价值取向是人们基于对课程总的看法和认识，在制订和选择课程方案以及实施课程计划时所表现出来的一种倾向性。”任何一名从事教育的人，无论是理论工作者，还是实践工作者，都有自己的课程价值取向，它综合了人们对课程哲学、社会、文化、方法论等方面内容的一个总体认识，影响人们对课程的整体认识，影响课程目标的确定、课程内容的选择、课程实施以及课程评价等。