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摘要： 责任意识在生活中会起到重要的作用，在学校的教育工作中，把学生培养成具有责任感的人是全部教育的关键，尤其是职校，面对知识经济的挑战和择业、就业竞争压力日趋激烈的情况，只有让毕业生具有强烈的责任心，才能实现培养适用人才和高素质劳动者的教育目标。文章分析了我校中职学生责任感的现状，并提出了相关建议和对策。
关键词： 职校学校责任感 培养策略
随着科技的飞速发展及人民生活水平的提高，社会各行业不但需要一大批科学家、工程师和经营管理人才，而且迫切需要数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者。而职业教育正是承担培养大批技术人才的摇篮和重要阵地。对职校的学生实施责任教育，培养责任感，教会他们如何做人、做事，培养具有高度责任心的现代技术工人具有特别重要的意义。
1.职校学生责任感现状
在2009年至2010年期间，我们采取调查研究法，选取定西理工中专10个专业教学班为实验对象，采取抽样调查的方法，对学生的责任感的现状进行了调查、分析和研究。通过调查发现：当前中职生的总体发展是积极向上的，绝大多数学生对自己、对家庭、对社会是负责任的、肯担当的。但是，职校部分学生责任感弱化问题越来越令人担忧，有相当数量的学生还没有对自己正确定位，存在着对生活、学业无所适从，缺少归属感的消极现象。社会主义现代化建设迫切需要一大批高素质、高技能的技术工人，如果没有理想、没有抱负、没有责任感，就难以承担起建设国家的重任。
2.职校学生责任感培养的策略研究
基于对职校学生责任感培养教育的一系列研究，笔者提出了以下培养策略。
（1）文化策略。营造责任校园特色文化。学校的每一面墙、每一条标语，教室的每一期黑板报、班级荣誉栏、班级常规栏和班主任寄语等，都是宣传和培养学生责任感的重要渠道。打造富有特色的制度文化、行为文化、精神文化，让“责任”洋溢在校园的每一个角落，这些班级制度文化、校园文化建设为学生责任感的培养和教育创设了良好的氛围。在这些文化的熏陶和感染下，学生会不断奋发向上，增强责任感。通过文化的持续濡染，学生塑造和提升了责任品质。
（2）教学策略。职校文化课的教学要渗透责任教育，并在课堂教学方式上体现责任教育。德育学科是职校学生责任感教育的重要渠道。在当前新课改理念的影响下，职校的德育课要立足教材、拓展校本，使学生在学习中学会选择，在体验中学会负责，促进每个学生全面、持续、终身发展。历史及地理老师在向学生介绍中国的历史文化及旅游景点和祖国的大好河山时，要激发学生的爱国热情及报效国家的奉献精神；要加强学生的忧患意识，强化学生的发展意识；激发学生热爱自然、保护自然的责任感。又如：小组合作学习的完美演绎需要每个学生有强烈的责任感。可以通过合作学习方式的运用，训练学生积极承担的角色和任务，圆满完成自己的学习目标。另外，职校要充分利用专业课学习及技能训练实践培养学生的责任感。学校安排的各种实训、教学实习、技能考核等实践性教学和社会实践活动，都是培养学生责任感的良好契机。在专业理论课教学和实践性教学过程中，可以强化学生的职业意识，让学生在角色的体验中意识到即将从事行业的重要性，从而增强责任感。
（3）管理策略。让职校的学生参与学校的管理和自身的管理，从管理中去体验责任。在学校、各教学部、班级的管理中实行干部轮换制，人人可以争当干部，增强学生岗位责任和非岗位责任的责任意识。从学习管理、纪律管理、卫生管理、活动管理等各方面锻炼学生。养成良好的行为习惯，自觉遵守学校的各项规章制度，对自己和他人负责，对班集体和学校负责。如每周一的升旗仪式、校园的环境卫生保洁值周工作、学校各个社团活动，从组织到实施，都由学生自主管理。
（4）活动策略。对职校学生实施责任感教育时，要以活动为载体，切实贯彻“以学生为中心，以情景为中心，以活动为中心”的原则，突出学生的主体地位，创设各种道德情景，开展丰富多彩的活动，让学生从中领悟，把外在的道德规范内化为一种信念，并付诸行为。如《中学生日常行为规范》不仅要学生会背，还要让他们从心里领会和接受，懂得行为规范既是自身发展的需要，又是社会发展的需要。可以组织对行为规范的知识竞赛活动，强化学生的规则意识，使行为规范养成教育收到实实在在的效果；组织征文、演讲、文艺汇演，让学生经常参加公益、社会调查、青年志愿者、保护环境、劳动、保健卫生活动等；加强对职校学生进行社会责任感和行为习惯养成的教育。
这些活动要具体可行，小可以小到在家进行孝敬父母、为父母分忧解难、勤俭持家、邻里和睦相处的责任教育；在学校进行尊敬师长、关爱同学、爱护公物、保护环境等对他人的责任教育；在社会进行维护公共环境、尊老爱幼、扶弱助残、爱心捐助的责任教育……大可以大到对国家、对社会、对人类的社会责任教育。逐步从任务到责任，在活动中培养学生尊老爱幼、孝敬父母等良好的行为习惯，培养他们对父母、家庭的责任感及互助友爱的精神；培养学生的环境意识、组织学生深入社会，让学生在调查研究中激发对社会负责的意识，最终使他们明白“抛弃社会公德的人，社会也将会抛弃他”。要精心组织，调动学生的积极性，营造一种浓厚的道德氛围，使学生在潜移默化中受到教育，增强对自然和人类、对集体和国家的责任感，提高责任意识，努力追求职校学生责任教育的行为落实。
关键词： 职校学校责任感 培养策略
随着科技的飞速发展及人民生活水平的提高，社会各行业不但需要一大批科学家、工程师和经营管理人才，而且迫切需要数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者。而职业教育正是承担培养大批技术人才的摇篮和重要阵地。对职校的学生实施责任教育，培养责任感，教会他们如何做人、做事，培养具有高度责任心的现代技术工人具有特别重要的意义。
1.职校学生责任感现状
在2009年至2010年期间，我们采取调查研究法，选取定西理工中专10个专业教学班为实验对象，采取抽样调查的方法，对学生的责任感的现状进行了调查、分析和研究。通过调查发现：当前中职生的总体发展是积极向上的，绝大多数学生对自己、对家庭、对社会是负责任的、肯担当的。但是，职校部分学生责任感弱化问题越来越令人担忧，有相当数量的学生还没有对自己正确定位，存在着对生活、学业无所适从，缺少归属感的消极现象。社会主义现代化建设迫切需要一大批高素质、高技能的技术工人，如果没有理想、没有抱负、没有责任感，就难以承担起建设国家的重任。
2.职校学生责任感培养的策略研究
基于对职校学生责任感培养教育的一系列研究，笔者提出了以下培养策略。
（1）文化策略。营造责任校园特色文化。学校的每一面墙、每一条标语，教室的每一期黑板报、班级荣誉栏、班级常规栏和班主任寄语等，都是宣传和培养学生责任感的重要渠道。打造富有特色的制度文化、行为文化、精神文化，让“责任”洋溢在校园的每一个角落，这些班级制度文化、校园文化建设为学生责任感的培养和教育创设了良好的氛围。在这些文化的熏陶和感染下，学生会不断奋发向上，增强责任感。通过文化的持续濡染，学生塑造和提升了责任品质。
（2）教学策略。职校文化课的教学要渗透责任教育，并在课堂教学方式上体现责任教育。德育学科是职校学生责任感教育的重要渠道。在当前新课改理念的影响下，职校的德育课要立足教材、拓展校本，使学生在学习中学会选择，在体验中学会负责，促进每个学生全面、持续、终身发展。历史及地理老师在向学生介绍中国的历史文化及旅游景点和祖国的大好河山时，要激发学生的爱国热情及报效国家的奉献精神；要加强学生的忧患意识，强化学生的发展意识；激发学生热爱自然、保护自然的责任感。又如：小组合作学习的完美演绎需要每个学生有强烈的责任感。可以通过合作学习方式的运用，训练学生积极承担的角色和任务，圆满完成自己的学习目标。另外，职校要充分利用专业课学习及技能训练实践培养学生的责任感。学校安排的各种实训、教学实习、技能考核等实践性教学和社会实践活动，都是培养学生责任感的良好契机。在专业理论课教学和实践性教学过程中，可以强化学生的职业意识，让学生在角色的体验中意识到即将从事行业的重要性，从而增强责任感。
（3）管理策略。让职校的学生参与学校的管理和自身的管理，从管理中去体验责任。在学校、各教学部、班级的管理中实行干部轮换制，人人可以争当干部，增强学生岗位责任和非岗位责任的责任意识。从学习管理、纪律管理、卫生管理、活动管理等各方面锻炼学生。养成良好的行为习惯，自觉遵守学校的各项规章制度，对自己和他人负责，对班集体和学校负责。如每周一的升旗仪式、校园的环境卫生保洁值周工作、学校各个社团活动，从组织到实施，都由学生自主管理。
（4）活动策略。对职校学生实施责任感教育时，要以活动为载体，切实贯彻“以学生为中心，以情景为中心，以活动为中心”的原则，突出学生的主体地位，创设各种道德情景，开展丰富多彩的活动，让学生从中领悟，把外在的道德规范内化为一种信念，并付诸行为。如《中学生日常行为规范》不仅要学生会背，还要让他们从心里领会和接受，懂得行为规范既是自身发展的需要，又是社会发展的需要。可以组织对行为规范的知识竞赛活动，强化学生的规则意识，使行为规范养成教育收到实实在在的效果；组织征文、演讲、文艺汇演，让学生经常参加公益、社会调查、青年志愿者、保护环境、劳动、保健卫生活动等；加强对职校学生进行社会责任感和行为习惯养成的教育。
这些活动要具体可行，小可以小到在家进行孝敬父母、为父母分忧解难、勤俭持家、邻里和睦相处的责任教育；在学校进行尊敬师长、关爱同学、爱护公物、保护环境等对他人的责任教育；在社会进行维护公共环境、尊老爱幼、扶弱助残、爱心捐助的责任教育……大可以大到对国家、对社会、对人类的社会责任教育。逐步从任务到责任，在活动中培养学生尊老爱幼、孝敬父母等良好的行为习惯，培养他们对父母、家庭的责任感及互助友爱的精神；培养学生的环境意识、组织学生深入社会，让学生在调查研究中激发对社会负责的意识，最终使他们明白“抛弃社会公德的人，社会也将会抛弃他”。要精心组织，调动学生的积极性，营造一种浓厚的道德氛围，使学生在潜移默化中受到教育，增强对自然和人类、对集体和国家的责任感，提高责任意识，努力追求职校学生责任教育的行为落实。