其实，林林扮小偷的做法不足为怪。日常生活中，孩子在影视剧、手机视频、周围的谈论中，都能看到或听到抓小偷的事情。知道自诩为小偷就会引起大家的关注，哪怕被人打，也在所不惜，足见林林心里多么孤独，渴望与同伴交往。
　　林林平时爱动手打人，小伙伴自然不乐意跟他玩，所以老师平时应该结合具体情境，帮助他学习一些基本的交往规则和技能，尝试与人分享、合作、协商，引导林林换位思考，理解别人;平时与家长沟通，争取他们的积极配合;多创造机会，让林林在集体面前展示自己，让同伴慢慢接受他。这些都需要时间，更需要老师的细心与耐心。
　　话题中的老师急于解决问题，直接用自己的经验告诉林林扮“老虎”，这种老师指引下的“伪游戏”显然不受孩子的欢迎。如果我是老师，我会扮成一个角色，以游戏参与者的身份加入游戏：“有小偷啊，他偷什么了？”“我们去看看丢了什么东西！”……把孩子们的注意力从“小偷”的身上逐渐转移到“物”上，这样既能保护林林，又能顺利地使游戏得以向纵深发展。
　　另外，可以联系当警察的家长，通过家长助教的形式给孩子們讲讲：看见小偷偷东西怎么办？小朋友能自己抓小偷吗？能打小偷吗？……提高孩子们的安全意识和自我保护意识的同时，也丰富了游戏情节。