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摘
高职聋生汉语体标记偏误分析
【摘 要】
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摘 要： 汉语书面语教学一直是困扰聋教育最大的难题，动词相关类功能性词素习得困难是聋生普遍存在的问题。本文以某特殊教育职业学院四个专业190名高职聋生为研究对象，通过搜集高职聋生书面语语料，构建小型语料库，发现高职聋生汉语书面语习得过程中体标记的掌握情况和习得规律;揭示高职聋生汉语体标记的产出特征及偏误类型，并分析高职聋生汉语体标记产生偏误的主要成因。 关键词： 聋教育 语言教育 “了” “着”
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2020年24期
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