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任何事物的发展都有其规律性和逻辑性，阅读教学的提问也不例外。阅读教学提问的逻辑性有利于简洁明快的课堂教学节奏的形成，也有利于学生思维过程的合理化和科学化，更会促进学生知识向能力的正向迁移，课堂教学效率也随之提高。但目前一些教学活动中，教师设计的问题往往缺乏逻辑，故常常不能引起学生的最佳注意，这不能不说是课堂教学提问的悲剧。好的课重在引导学生，启发学生；不好的课则重在表演自己，完成任务。问题设计的逻辑性是提高教学效率的“捷径”之一。