【摘 要】
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随着九年义务教育的普及和新课标的进一步实施,小学升入初中后,学生"两极"分化现象日趋严重,有人做了形象的总结:"七年级不相上下,八年级两极分化,九年级天上地下。"针对以上
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十二五”规划课题研究成果(项目编号[ZY2015_1184])(“学困生”行为转化研究成果之一)
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随着九年义务教育的普及和新课标的进一步实施,小学升入初中后,学生"两极"分化现象日趋严重,有人做了形象的总结:"七年级不相上下,八年级两极分化,九年级天上地下。"针对以上问题,本课题组开展《城区初中"学困生"行为转化研究》,探索提高初中阶段教育教学质量的途径,对教师专业发展、推进素质教育、实现教育公平都有积极意义。调查时间是2015年5月——2009年6月,调查对象为本校28个班270人。最后,以书面的形式分析汇总"学困生"的基本情况,和"学困生"学习障碍的形成原因,对"学困生"的转化提出建设性的意见和建议。
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