对幼儿进行音乐教育具有十分重要的现实意义，能够有效地培养学生的音乐素养、提高幼儿对音乐的审美能力和欣赏能力、陶冶幼儿的情操、能够在幼儿的早期激发出他们在音乐上的潜力，能够培养幼儿良好健康的性格这对培养幼儿在音乐上的兴趣爱好都具有很重要的推动作用。幼儿音乐教学的形式多样化、教学内容丰富生动化，在唱唱跳跳、表演竞争中不仅能让幼儿体味到音乐的美感还能够加强幼儿间的团结合作，激发他们的学习兴趣。由此我们可以看到，对幼儿进行音乐教育意义深远而重大，在新课标形势下我们应当对幼儿教学进行科学的探讨，对其实践性、实践作用也要进行相关的研究。
　　一、对音乐教学内容的要求
　　对幼儿进行教学不同于其他形式的教学，因为他的教学群体具有十分明显的特征，幼儿不管是在心理、智力还是生理上亦或对外部事物的认知上都处于起步的阶段。这就需要相关的音乐教学需要符合幼儿的特点，进行有针对性的教育教学活动，充分发挥他们的主观能动性，让幼儿产生对音乐的支配能力。与此同时，在对幼儿进行音乐教学阶段可以开展一系列的音乐欣赏课程，适度的解放幼儿是有助于拓展幼儿思维能力、联想能力、创造能力和表演能力的，能够使幼儿在引导下展开丰富多样的联想、充分调动嗅觉与视觉，真正体味音乐的美感。此外，在选择幼儿音乐授课内容时应当健康积极向上，具有引导、发展作用的音乐内容，（例如：神话传说、童谣、寓言故事等）要严谨暴力、惊悚、情色的不健康音乐教材内容。在具体的教学活动中教师应当与幼儿进行良好的交流、关注幼儿情绪的变化、心理波动，从而能够有针对性的进行教学活动和内容的优化改革。
　　二、开放式的教学模式
　　开放式教学不同于传统教学，是近年来为适应教育事业发展所提出来并进行大规模推广普及取得良好教学效果的模式。开放式的教学不仅仅局限于教材的传授更多的是进行拓展性的教学活动。开放式教学更加注重学生对知识的主动接受吸收融合而摒弃了灌输型、机械式、固定模式化的教学形式。引导幼儿在音乐学习中端正态度，在教育教学中蕴含情感，让音乐这门课成为师生情感交流的渠道是新课程幼儿音乐教育开放式教育的目标。开放式的教学氛围应当是和谐、舒适、开放、民主的，他凭借拉近学生和教师间的距离达到更好地引导幼儿心理、生活健康发展。现代多媒体技术的发展和普及使得音乐教学更多的依靠多媒体，多媒体能够丰富教学内容、创造良好的音乐学习氛围，但是教师在授课时也不能过多的依赖于多媒体而减少与幼儿直接接触游戏教学的时间。应用多媒体但是不依赖多媒体是新课程形势下开放式音乐教学活动中应当特别注意的地方。
　　三、注重音乐审美的教育力度
　　美学贯穿教育的始末，音乐也是如此，在音乐中发现美，体会美，传播美是幼儿音乐学习的目的之一。如何在新课程视觉下培养学生的审美能力、陶冶审美情操、提升综合音乐审美意识是教学的主要任务之一。而音乐作为一门听觉上的艺术盛宴，它所呈现出来的艺术美是需要后天培养锻炼的，需要一个循序渐进的过程，通过对幼儿的音乐启蒙、音乐课程的学习、欣赏、对具有代表性音乐的鉴赏最终达到提升学生对音乐的审美意识。
　　四、互动式教学在新课程标准下的实施
　　互动式教学对于增强幼儿的学习兴趣、学习效率都具有较高的现实意义。互动式教学是教师幼儿学生两者相互参与的教学模式。这种脱离教师单一教学形式下的教学能够以学生为主体中心，授课的内容更加适合学生，且多样化，授课的形式丰富化、人性化且能够被幼儿所接受，不仅能够使幼儿在音乐课程上有所提升，还能使幼儿的身体心理健康的成长。互动式教学模式是幼儿音乐教学新课程中的要求之一。诸如在教授幼儿《学习雷锋》这一首儿歌时，应当先给幼儿讲解歌词的意义，可以将原故事内容进行改进，达到幼儿认知的能力范围内。将歌词词义以生动的讲解之后教师在进行领唱，逐句进行教授，附带上肢体动作舞蹈。也可以适当的应用上多媒体技术，生动的画面，优美的声音更能够带动学生的学习热情。在教授之后可以将学生分为小组形式，进行小组件的比赛竞争，由幼儿进行评选选出唱的最好的、跳的最好的，并进行适当的奖励。比赛竞争和适度的奖励是幼儿心理所喜欢的，也更能从实际方面提升他们的学习积极性和兴趣。
　　总之，随着社会的发展进步，人们对教育的质量要求不断增高。素质化教育教学早已深入人心，目前国内民众对幼儿阶段的教育相当的关注。而音乐在幼儿教育教学中占据着重要的地位，是幼儿身体心理健康发展的保障，也是幼儿对音乐审美能力和认知能力的重要培养途径，这对幼儿今后的发展是及其重要的。新课标形式，我们应当更加重视对幼儿音乐教育的培养力度，借助多媒体，更多的是教学方法模式的改变。只有如此，我们才能将幼儿音乐教育的水平不断进行提高，这种形式下幼儿才会对音乐更加的感兴趣，从而也能培养出幼儿对其他学科的学习兴趣和生活乐趣，十分有助于幼儿的健康发展。
　　【作者单位：新乡市凤泉区教育文化体育局教研室 河南】