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随着新课改的深入发展，高中英语教材也得到了革新，其内容更丰富、更贴近学生生活。同时在教学模式、教学活动上也有所改进。但是，在实际教学中，在使用新教材时，也出现了一定的问题与困惑。因此，如何实现新教材教学最优效果，是不少英语教师值得思考研究的课题。对此，笔者联系自己的教学实践，谈谈一些看法。
一、 牛津高中英语教材特点
在新课改下，牛津高中英语教材主要有如下几个特点。
1. 教学内容与实际生活更为贴近，更具时代信息
如Module 1 Teenage experiences， 这一单元内容与学生生活十分贴近，有关于校园生活的，如“School life”等；又如Module 5，该单元与环保有关，具有时代意义。这些课文中，也蕴涵了一定文化知识，对学生的情感熏陶、思想教育和人文素养的提升有不可忽视的作用。
2. 在文章选取与活动设计上，考虑了学生的年龄特点，适应了学生的心理与生理发展需求
如与体育相关的“Sporting events”； 与语言相关的“Language”等，此外，还有饮食文化、音乐、名人等题材，这些均可调动学生的学习积极性。
3. 基于结构、功能、话题有机融合的教学方法，开设了任务型活动（Task）
在每一单元中，围绕话题这一核心，围绕结构与功能项目这一主线，安排了reading， listening， writing， talking活动。
4. 按照构词法与有关话题，归纳相关词汇
在英语教材中，有Word power板块，有利于学生的单词学习，扩大词汇量。首先是介绍了一些构词法，如转化、派生、合成等，引导学生补充与归纳所学词汇，以加深理解与记忆。其次，依据单元话题，补充与归纳生词，系统化、网络化地构建英语单词知识体系。
二、 牛津高中英语教材使用困惑
新教材有着独特优势，更有利于学生学习。然而，在实际使用过程中，不少教师还存在着一定的困惑。首先，教学态度还需改变。通过平时交流，可以发现不少教师仍难以适应新教材，有些教师甚至以排斥态度看待新教材。其次，在新教材中，教学内容更为繁多，这就给教学带来了一定的难度。如添加了Word power与Task部分。而每周课时却有限，因而限制了新教材优势的发挥。另外，在新教材中有更多的英语词汇。如Module 4 Unit 2 Sporting events一课中，有25个核心词汇，39个认知词汇，加之20多个词组。而这为必修模块，在选修模块中其词汇量有过之而无不及。所以，给学生记忆单词带来一定难度，不少学生甚至出现畏难情绪，这不利于英语学习。此外，阅读策略也是新教材的亮点之一，但直观性、针对性阅读策略较少，所以，在新教材教学中，教师不能照本宣科，而需创造性地运用教材，并加以整合与调序。
三、 牛津高中英语教材使用策略
1. 认真备课，创造性地运用教材
在教学之前，教师需要认真研读教材，结合教学实际，考虑学生已有的认知结构，适当地整合或调整教材顺序，实现教材的创造性利用。例如：教学Module 7 Unit 2 Living with technology在研读课本后，笔者发现若以正常顺序进行教学，则会有一定难度，于是将ending环节与Welcome to the unit加以整合，以多媒体呈现问题： What do you think of the title of this unit？ 这时同学们便会想到healthy， 而后继续诱导： What should we do to keep healthy？ 然后留出一定的时间让学生讨论，并选出一组依次回答。
又如在教材中，有些内容编排与实际教学还是有一定的距离，这时教师可以适当地把内容顺序作一调整。如有些Task环节中的听力难度较大，与学生实际不大相符，教师则可把Workbook环节的听力加以提前，亦或将课文阅读中的某个或者若干段落作为听力素材，亦或教师重编习题，不管是哪一种方式，有利于学生学习即可。
2. 整合辅助手段与常规手段
在牛津高中英语中，教材内容是丰富多彩的，因而教学方法也应多样化。课堂上，教学不应拘泥于教师讲解方式，还可整合辅助手段与常规手段。如恰当运用多媒体教学，以提供声音、录像、图片等；还有让学生进行对话，表演等。同时，教师还需改变学生的学习方式，让学生合作学习，自主探究，实践体验等，从而让他们学会学习。
如教学Module 11 Unit 2 Getting a job时，教师可利用多媒体展示与Job interview相关的图片与视频，以补充书本知识。同时，在黑板上板书重点知识，让学生加以注意。而后，提出讨论话题： How to get a job？ 当教学完之后，为了进一步巩固知识，拓展知识，教师可布置课后作业： How to prepare for a job interview？ 学生可自由组合，选择自己喜欢或擅长的方式来完成这一任务，以不同的方式展示自己的学习成果，如演示稿；英语小论文；调查报告；角色扮演等。这样，让学生学会自己收集、删选、整理信息，学会独立学习。同时，拓宽了学生的知识面，并让学生了解英语在以后工作中的重要性，从而提高学习热情。
一、 牛津高中英语教材特点
在新课改下，牛津高中英语教材主要有如下几个特点。
1. 教学内容与实际生活更为贴近，更具时代信息
如Module 1 Teenage experiences， 这一单元内容与学生生活十分贴近，有关于校园生活的，如“School life”等；又如Module 5，该单元与环保有关，具有时代意义。这些课文中，也蕴涵了一定文化知识，对学生的情感熏陶、思想教育和人文素养的提升有不可忽视的作用。
2. 在文章选取与活动设计上，考虑了学生的年龄特点，适应了学生的心理与生理发展需求
如与体育相关的“Sporting events”； 与语言相关的“Language”等，此外，还有饮食文化、音乐、名人等题材，这些均可调动学生的学习积极性。
3. 基于结构、功能、话题有机融合的教学方法，开设了任务型活动（Task）
在每一单元中，围绕话题这一核心，围绕结构与功能项目这一主线，安排了reading， listening， writing， talking活动。
4. 按照构词法与有关话题，归纳相关词汇
在英语教材中，有Word power板块，有利于学生的单词学习，扩大词汇量。首先是介绍了一些构词法，如转化、派生、合成等，引导学生补充与归纳所学词汇，以加深理解与记忆。其次，依据单元话题，补充与归纳生词，系统化、网络化地构建英语单词知识体系。
二、 牛津高中英语教材使用困惑
新教材有着独特优势，更有利于学生学习。然而，在实际使用过程中，不少教师还存在着一定的困惑。首先，教学态度还需改变。通过平时交流，可以发现不少教师仍难以适应新教材，有些教师甚至以排斥态度看待新教材。其次，在新教材中，教学内容更为繁多，这就给教学带来了一定的难度。如添加了Word power与Task部分。而每周课时却有限，因而限制了新教材优势的发挥。另外，在新教材中有更多的英语词汇。如Module 4 Unit 2 Sporting events一课中，有25个核心词汇，39个认知词汇，加之20多个词组。而这为必修模块，在选修模块中其词汇量有过之而无不及。所以，给学生记忆单词带来一定难度，不少学生甚至出现畏难情绪，这不利于英语学习。此外，阅读策略也是新教材的亮点之一，但直观性、针对性阅读策略较少，所以，在新教材教学中，教师不能照本宣科，而需创造性地运用教材，并加以整合与调序。
三、 牛津高中英语教材使用策略
1. 认真备课，创造性地运用教材
在教学之前，教师需要认真研读教材，结合教学实际，考虑学生已有的认知结构，适当地整合或调整教材顺序，实现教材的创造性利用。例如：教学Module 7 Unit 2 Living with technology在研读课本后，笔者发现若以正常顺序进行教学，则会有一定难度，于是将ending环节与Welcome to the unit加以整合，以多媒体呈现问题： What do you think of the title of this unit？ 这时同学们便会想到healthy， 而后继续诱导： What should we do to keep healthy？ 然后留出一定的时间让学生讨论，并选出一组依次回答。
又如在教材中，有些内容编排与实际教学还是有一定的距离，这时教师可以适当地把内容顺序作一调整。如有些Task环节中的听力难度较大，与学生实际不大相符，教师则可把Workbook环节的听力加以提前，亦或将课文阅读中的某个或者若干段落作为听力素材，亦或教师重编习题，不管是哪一种方式，有利于学生学习即可。
2. 整合辅助手段与常规手段
在牛津高中英语中，教材内容是丰富多彩的，因而教学方法也应多样化。课堂上，教学不应拘泥于教师讲解方式，还可整合辅助手段与常规手段。如恰当运用多媒体教学，以提供声音、录像、图片等；还有让学生进行对话，表演等。同时，教师还需改变学生的学习方式，让学生合作学习，自主探究，实践体验等，从而让他们学会学习。
如教学Module 11 Unit 2 Getting a job时，教师可利用多媒体展示与Job interview相关的图片与视频，以补充书本知识。同时，在黑板上板书重点知识，让学生加以注意。而后，提出讨论话题： How to get a job？ 当教学完之后，为了进一步巩固知识，拓展知识，教师可布置课后作业： How to prepare for a job interview？ 学生可自由组合，选择自己喜欢或擅长的方式来完成这一任务，以不同的方式展示自己的学习成果，如演示稿；英语小论文；调查报告；角色扮演等。这样，让学生学会自己收集、删选、整理信息，学会独立学习。同时，拓宽了学生的知识面，并让学生了解英语在以后工作中的重要性，从而提高学习热情。