2015年11月26日，是西方的感恩节。当天，沈阳市沈河区朝阳一校给学生们布置了一项作业：晚上要给父母洗脚，并且洗脚的场景要拍照，之后还要打印出来，粘贴在纸上。因为要进行展览，学校要求“将页面布置得漂亮一些”。
　　对于这项活动，有的家长表示非常认可，他们认为类似的活动能培养孩子的感恩之心。有的家长则认为，学校组织孩子体验感恩，这无可厚非，但是其步骤繁琐，并且还要在公开场合展示出来，就削弱了感恩的本意，变成形式主义了。一些家长甚至表示，这个活动已经走样，变成了家长的作业。
　　对此，校方表示，组织学生为父母洗脚，是学校德育工作的一项举措，初衷是加强学生的品德教育，让孩子们学会感恩、心存他人。至于让学生晒照片，可能是部分班级和教师的个别行为，但无论哪种做法，都只是想让孩子们学会感恩。
　　别把“感恩”当作业
　　以“感恩作业”促进道德教育的新形式，其初衷虽然值得赞赏，但这样的方式却并不值得提倡。首先，不知道学生完成这样一项形而上作业的时候是什么感受，但如果学生都像完成任务一样去做“感恩作业”，必定会给他们套上一个精神锁链——为了刻意感恩而感恩。其次，感恩是建立在人的修养之上的，而修养则是通过长期的自身觉悟和外部教化而形成的。当一个人具备了道德范畴上的素质，就会在品质上具有感恩的条件。因此，让学生完成晒“给父母洗脚”照的感恩作业，实际上只是一种表面化的感谢。再次，当感恩成了程序式、任务式的作业，就不但违背了道德教育崇尚心灵教化的本质，也有违“感恩”是教育人而不是规定人的初衷。
　　像感恩这类的道德教育，虽然需要外在行为来承载，但更需要得到人们内心的认可。仅仅把感恩当成作业，并不能使其转化为我们所期待的思想道德。
　　为父母洗脚也是一种感恩
　　父母年纪大了，弯腰不方便，子女打来热水代为洗脚，又或者父母在外劳累了一天，子女打来热水让他们泡脚解解乏，这其实都是再自然不过的亲情流露。看着父母拖着蹒跚的步伐自己打水，然后艰难地弯腰洗脚，又或者对劳累一天归来的父母没有任何行动上的抚慰，才是一种不孝。如今，家庭关系的松散和亲情的淡漠，越来越成为一种值得警惕的社会现实。在这样的时代背景下，包括孝道、感恩教育在内的国学教育，如今确实相当流行，但由于未能深刻理解传统文化，中小学开展这类教育也确实一直浮于表面。但批评这种教育形式是一方面，探讨是否需要传承传统文化里的那些精华则是另一方面，而不能因为教育形式的刻板，则连一些我们应该继承和学习的东西也一并摒弃。
　　为父母洗脚和尽孝道应该获得对等的尊重，它们从来就不是矛盾的。应该被批判的是把洗脚当感恩教育唯一形式的僵化的教育思想，而不是为父母洗脚本身。现在的教育者也该知道我们的时代需要什么，应该抛弃什么。别在浮躁中，放弃了对前人思想内涵的探索，更放弃了对时代精神的思考和自身内涵的追求。