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在新一轮课程改革过程中，需要重新重视背景知识在语文教学中的意义。由于它的隐性特点以至于没能被老师所发现和利用。学生与作者、文本间在时空上的差距，一定程度上会导致学生在解读文本时存在障碍和误区。因此教师有必要加强对背景知识的认识和运用。背景知识的有效利用可以为学生桥架越时空，化难为易，激发他们的热情，增强动力，促进探究，创新思维，促进学生主动学习，提高语文素质。