论文部分内容阅读
“学起于思,源于疑”.有疑才有学习的内动力,才能充分发挥学生的主体作用,促进他们的求知欲望,使学生由“要我学”转变为“我要学”.学生在“质疑”“释疑”中发展思维能力,在老师的引导下掌握到学习的方法.
引导质疑释疑进而学会学习
【摘 要】
：
“学起于思,源于疑”.有疑才有学习的内动力,才能充分发挥学生的主体作用,促进他们的求知欲望,使学生由“要我学”转变为“我要学”.学生在“质疑”“释疑”中发展思维能力,
【机 构】
：
福建省泉州市,福建省泉州市丰泽区实验小学
【出 处】
：
考试周刊
【发表日期】
：
2019年26期
其他文献
通过对不同开缝数量、不同相对开缝高度的单向开缝翅片管换热器进行模拟,分析开缝数量、相对开缝高度对单向开缝翅片管换热器传热与阻力性能的影响规律.结果 表明:在开缝数量
随着综合素质教育改革的不断深入,对初中教学的要求越来越高.在初中科学教学课堂中突出生活化教学尤为关键.生活化教学能够提高学生学习的积极性,增强学习的趣味性,让学生爱
综合实践课程是国家规定的义务教育阶段的一门必修课程,其经过十余年的发展与进步,已经逐渐形成了自身的内涵与特点.与其他文化课不同的是,这门课程有其独特的价值与意义,因