教学是一项既简单又复杂的工作,要取得良好的教学效果,首要条件是教师应具有吸引学生的魅力。学识、仪态、风格是组成魅力的几个重要因素。学识是铢积寸累的,仪态和风格也是久已养成的。如果说仪态还可以注意修饰的话,那么要改变久已养成的讲课风格则是一件十分困难的事,因为每个人的个性、习惯不尽相同。
　　比如说,养成口若悬河、泥沙俱下讲课风格的老师,一下要扭转贪多务得、细大不捐的习惯是不易做到的。现在要探讨的是,绝对化地否定自己的风格,竭力地去模仿他人的风格,象“邯郸学步”那样,会不会有好的结果呢?我们每一个教师都需要在教学中不断总结经验教训,都需要扬长避短,养成自己的风格。口若悬河是长处,说明表达胜人一筹;泥沙俱下是短处,说明选择略输同行。经过认真钻研,刻苦磨炼,把泥沙掏去,养成声情并茂、通畅练达的讲课风格,谁说不是一种魅力呢?其他风格,例如言简意赅、循循善诱、有条不紊、重在点拨等等风格的养成都是如此。
　　教无定法,世上没有一种讲课风格是金科玉律,每位教师都会有自己的讲课特点,我们大可不必扬短避长、亦步亦趋地去学别人。关键在于,能最大限度地启迪学生智能,使学生完全倾心于你的教学,那么这就是一种好的讲课风格——自己的风格。
　　教育教学是一门艺术,教育教学中蕴含着辩证法。神州教苑,百花盛开,争芳斗艳。让我们少一些“匠”气,多一点灵气,在教育舞台上尽情地展示自我,使自己逐步成为一名德艺双馨,堪为师表的优秀教师吧!