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重铸是二语习得领域尤其是课堂教学中使用频率最高的一种反馈形式。本文回顾分析了2005年至2014年近10年来发表于国内学报与核心期刊上有关重铸式反馈的研究成果。分析结果发现,目前国内学界在重铸问题上仍存在很大争议。争议主要包括：重铸的定义;影响重铸的有效性因素;重铸是隐性反馈还是显性反馈三大类。本文在此基础上指出10年来有关重铸的实证性研究的不足,旨在为今后有关重铸方面的研究提出建议。