论文部分内容阅读
摘 要：众所周知，机械专业具有专业性较强、内容枯燥乏味的特点，在机械专业教学中学生经常因缺乏学习兴趣而产生较为严重的厌学情绪，从而影响到课堂教学效果。再加上课堂教学气氛较为沉闷，影响到机械专业教学效果。对此，必须采取有效的教学策略，提升机械专业教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，提升机械专业教学效果。
关键词：机械专业；枯燥；有趣化
前言
近些年，机械专业教学发展极为迅速，尤其是在教学内容更新上更是与市场发展挂钩，使学生学习到市场中最新的机械专业知识。但从总体的教学现状分析，还存在很多的不足之处，尤其是教学枯燥未能有效解决。为此，本文笔者主要对机械专业中如何让枯燥的教学有趣化展开研究。
一、 当前机械专业教学现状
在机械技术飞速发展下，机械专业教学也应不断改革创新，从教学方法、教学内容等方面进行改革。但从当前机械专业教学的调查研究中发现，由于受到传统教学观念的影响，使得机械专业教学内容较为枯燥、教学方法单一枯燥等，在很大程度上影响到学生的学习兴趣，更不利于学生对机械专业知识的理解。
例如，教学中教师忽视学生的主体地位；过度重视理论教学忽视实践教学；未能有效利用现代化技术开展教学；教学方法过于传统，很多抽象知识学生不理解，不能更全面地掌握相关知识，从而影响到学生的学习效率，不利于学生的学习和就业发展。
二、 机械专业中如何让枯燥的教学有趣化
（一） 充分利用现代技术展开教学
对当前机械专业教学现状分析了解到，当前机械专业教学中存在很多的不足之处，很大程度上造成机械专业教学枯燥，影响到学生的学习兴趣，不利于学生的学习和就业发展。因此，应结合当前机械专业枯燥的教学现状，切实采取有效措施让枯燥的教学有趣化。在科学技术飞速发展下，现代化技术的发展也极为迅速，如，多媒体技术，可以将这些现代化技术应用到机械专业教学中，通过新颖的教学方式，调动学生的学习热情和激发学生学习的积极性。利用多媒体辅助教学在新颖教学模式下可以有效吸引学生的注意力，并在教师的引导下，可以使学生更快速全面地掌握机械专业知识，利用多媒体声像合一、图文并茂的特点，将机械专业较为枯燥的教学内容趣味化，从而使得机械专业课堂趣味化。如，在一些齿轮咬合教学中，可以通过多媒体将齿轮咬合工作原理利用视频或图片播放出来，有利于学生对相关知识的理解，加深对知识学习的印象，大大提升机械专业课程教学效果。另外，在多媒体的辅助下，更容易学生突破机械专业学习的难点，激发学生的学习兴趣。
（二） 与实践结合实现教学模式的有趣化
通过以上的分析了解到，当前机械专业教学模式枯燥是当前机械专业教学面临的主要问题，尤其是教学模式过于理论化使得学生不能真正将理论知识应用到实践教学中，同时也影响到学生的学习兴趣。面对这种现状，需要将机械专业理论教学与实践教学有效结合，引导学生在实践中深化理解机械专业理论知识，提升学生的实践能力。首先，教师应全面掌握机械专业的内容，在机械专业教学前应做好全面的备课工作，才更有利于机械专业教学的顺利开展，从而提升机械专业教学效果，提高学生的学习效率。其次，学校应重视机械专业实践教学，并加大实践教学的投入，尤其是机械专业实践中所需要的设备、器械等，应保证是市场中最新的机械设备，才能确保学生所学到的机械专业知识符合市场的发展形势，为学生的就业发展打下夯实的基础。再次，机械专业实践教学中教师应采用合理的实践教学模式，避免学生产生机械专业知识枯燥难学的心理，可以通过合作学习等方式，引导学生之间共同探讨相关知识，在活跃课堂氛围的同时，激发学生的学习兴趣，从而达到机械专业枯燥教学有趣化。
例如，在《机械基础》“轴系零件”一节的教学中，可以通过对学生进行分组，几个人一组进行实践练习，在实习工场内对轴系零件进行拆装，并引导学生之间相互交流心得，以及自身对实践中的想法，相互学习相互促进，以增加学生的感性认识和学习兴趣，教学效果非常显著。学生们在实践操作活动中情绪高涨，注意力相当集中，在具体直观形象的实践活动引导下，很快就掌握了所学的理论知识，在很大层面上使得机械专业枯燥教学有趣化，调动学生的学习兴趣。
（三） 充分发挥学生学习的主动性
机械专业枯燥教学很大一方面是因学生学习缺乏主动性，尤其是受到传统教学观念的影响下，很多教师多是以自我为主体展开教学，对学生灌输大量的理论知识，并沒有全面考虑学生的学习情况、思维能力等，学生学习陷于被动。为了应付教师和考试，学生多通过死记硬背的方式学习，并没有真正理解机械专业知识，机械教学较为枯燥，从而影响到学生的学习兴趣。面对这种教学现状，教师应改进教学方式，充分发挥出学生学习的主动性。首先，教师应正确定位教学中的“教”和“学”的内涵，以往教师多是体现出了“教”，忽视了学生的“学”，而在整个教学中，“学”占有主体地位，因此，机械专业教学中应充分发挥出学生“学”的优势，体现出学生的主体地位。其次，教师中应适当增加互动性教学，并在互动中将学生的主体地位充分发挥出来，在整个互动过程中，教师充当引导者的身份，并深入到学生集体中与学生共同交流探讨相关性问题。再次，教师应实施有效的教学方法，引导学生自主学习，将学生的主动性充分发挥出来。如，项目教学法，将机械专业教学内容作为一个项目引导学生去学习，使得教学内容趣味化，更有利于激发学生的学习兴趣。
总结
总之，要使枯燥的机械专业教学有趣化，则必须从教学内容、教学方法等几方面入手，同时还要注重师生角色的定位，将学生的主体地位充分发挥出来，调动学生的主动性，才能在很大程度上改善当前机械专业教学的窘状。
参考文献：
[1] 范蓓.浅谈在机械专业教学中怎样培养学生学习兴趣[J].科技视界，2014，（31）：231 271.
[2] 王雷.机械类专业学习兴趣培养方法探讨[J].科技信息，2014，（03）：30 26.
[3] 曹淑清.浅谈机械专业基础课的兴趣教学[J].职业，2012，（08）：155-156.
[4] 林彬.提高机械专业学生学习专业课程兴趣的几点思考——以《金属工艺学》教学为例[J].才智，2010，（36）：92-93.
[5] 李倩.浅谈多媒体技术在机械专业教学中的使用[J].山东工业技术，2015，（04）：222.
[6] 俞晓枫.浅谈机械专业的“四化”教学[J].中等职业教育，2006，（02）：28-29.
关键词：机械专业；枯燥；有趣化
前言
近些年，机械专业教学发展极为迅速，尤其是在教学内容更新上更是与市场发展挂钩，使学生学习到市场中最新的机械专业知识。但从总体的教学现状分析，还存在很多的不足之处，尤其是教学枯燥未能有效解决。为此，本文笔者主要对机械专业中如何让枯燥的教学有趣化展开研究。
一、 当前机械专业教学现状
在机械技术飞速发展下，机械专业教学也应不断改革创新，从教学方法、教学内容等方面进行改革。但从当前机械专业教学的调查研究中发现，由于受到传统教学观念的影响，使得机械专业教学内容较为枯燥、教学方法单一枯燥等，在很大程度上影响到学生的学习兴趣，更不利于学生对机械专业知识的理解。
例如，教学中教师忽视学生的主体地位；过度重视理论教学忽视实践教学；未能有效利用现代化技术开展教学；教学方法过于传统，很多抽象知识学生不理解，不能更全面地掌握相关知识，从而影响到学生的学习效率，不利于学生的学习和就业发展。
二、 机械专业中如何让枯燥的教学有趣化
（一） 充分利用现代技术展开教学
对当前机械专业教学现状分析了解到，当前机械专业教学中存在很多的不足之处，很大程度上造成机械专业教学枯燥，影响到学生的学习兴趣，不利于学生的学习和就业发展。因此，应结合当前机械专业枯燥的教学现状，切实采取有效措施让枯燥的教学有趣化。在科学技术飞速发展下，现代化技术的发展也极为迅速，如，多媒体技术，可以将这些现代化技术应用到机械专业教学中，通过新颖的教学方式，调动学生的学习热情和激发学生学习的积极性。利用多媒体辅助教学在新颖教学模式下可以有效吸引学生的注意力，并在教师的引导下，可以使学生更快速全面地掌握机械专业知识，利用多媒体声像合一、图文并茂的特点，将机械专业较为枯燥的教学内容趣味化，从而使得机械专业课堂趣味化。如，在一些齿轮咬合教学中，可以通过多媒体将齿轮咬合工作原理利用视频或图片播放出来，有利于学生对相关知识的理解，加深对知识学习的印象，大大提升机械专业课程教学效果。另外，在多媒体的辅助下，更容易学生突破机械专业学习的难点，激发学生的学习兴趣。
（二） 与实践结合实现教学模式的有趣化
通过以上的分析了解到，当前机械专业教学模式枯燥是当前机械专业教学面临的主要问题，尤其是教学模式过于理论化使得学生不能真正将理论知识应用到实践教学中，同时也影响到学生的学习兴趣。面对这种现状，需要将机械专业理论教学与实践教学有效结合，引导学生在实践中深化理解机械专业理论知识，提升学生的实践能力。首先，教师应全面掌握机械专业的内容，在机械专业教学前应做好全面的备课工作，才更有利于机械专业教学的顺利开展，从而提升机械专业教学效果，提高学生的学习效率。其次，学校应重视机械专业实践教学，并加大实践教学的投入，尤其是机械专业实践中所需要的设备、器械等，应保证是市场中最新的机械设备，才能确保学生所学到的机械专业知识符合市场的发展形势，为学生的就业发展打下夯实的基础。再次，机械专业实践教学中教师应采用合理的实践教学模式，避免学生产生机械专业知识枯燥难学的心理，可以通过合作学习等方式，引导学生之间共同探讨相关知识，在活跃课堂氛围的同时，激发学生的学习兴趣，从而达到机械专业枯燥教学有趣化。
例如，在《机械基础》“轴系零件”一节的教学中，可以通过对学生进行分组，几个人一组进行实践练习，在实习工场内对轴系零件进行拆装，并引导学生之间相互交流心得，以及自身对实践中的想法，相互学习相互促进，以增加学生的感性认识和学习兴趣，教学效果非常显著。学生们在实践操作活动中情绪高涨，注意力相当集中，在具体直观形象的实践活动引导下，很快就掌握了所学的理论知识，在很大层面上使得机械专业枯燥教学有趣化，调动学生的学习兴趣。
（三） 充分发挥学生学习的主动性
机械专业枯燥教学很大一方面是因学生学习缺乏主动性，尤其是受到传统教学观念的影响下，很多教师多是以自我为主体展开教学，对学生灌输大量的理论知识，并沒有全面考虑学生的学习情况、思维能力等，学生学习陷于被动。为了应付教师和考试，学生多通过死记硬背的方式学习，并没有真正理解机械专业知识，机械教学较为枯燥，从而影响到学生的学习兴趣。面对这种教学现状，教师应改进教学方式，充分发挥出学生学习的主动性。首先，教师应正确定位教学中的“教”和“学”的内涵，以往教师多是体现出了“教”，忽视了学生的“学”，而在整个教学中，“学”占有主体地位，因此，机械专业教学中应充分发挥出学生“学”的优势，体现出学生的主体地位。其次，教师中应适当增加互动性教学，并在互动中将学生的主体地位充分发挥出来，在整个互动过程中，教师充当引导者的身份，并深入到学生集体中与学生共同交流探讨相关性问题。再次，教师应实施有效的教学方法，引导学生自主学习，将学生的主动性充分发挥出来。如，项目教学法，将机械专业教学内容作为一个项目引导学生去学习，使得教学内容趣味化，更有利于激发学生的学习兴趣。
总结
总之，要使枯燥的机械专业教学有趣化，则必须从教学内容、教学方法等几方面入手，同时还要注重师生角色的定位，将学生的主体地位充分发挥出来，调动学生的主动性，才能在很大程度上改善当前机械专业教学的窘状。
参考文献：
[1] 范蓓.浅谈在机械专业教学中怎样培养学生学习兴趣[J].科技视界，2014，（31）：231 271.
[2] 王雷.机械类专业学习兴趣培养方法探讨[J].科技信息，2014，（03）：30 26.
[3] 曹淑清.浅谈机械专业基础课的兴趣教学[J].职业，2012，（08）：155-156.
[4] 林彬.提高机械专业学生学习专业课程兴趣的几点思考——以《金属工艺学》教学为例[J].才智，2010，（36）：92-93.
[5] 李倩.浅谈多媒体技术在机械专业教学中的使用[J].山东工业技术，2015，（04）：222.
[6] 俞晓枫.浅谈机械专业的“四化”教学[J].中等职业教育，2006，（02）：28-29.