【摘 要】
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根据区域内各学科点的发展水平和以师资力量为核心的办学条件,构建区域研究生教育规模与结构的评价及测度模型。本文通过对广东省研究生教育的实证研究表明,现阶段广东省研究
【机 构】
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厦门大学教育研究院; 华南理工大学高教所;
【基金项目】
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2010年教育部青年基金“区域高等教育发展差异对地方经济增长影响的实证研究”(10YJC880056);2011年广东省学位与研究生教育改革研究项目面上课题“广东省研究生教育规模与结构问题研究”(11JGXM-MS03)的部分成果
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根据区域内各学科点的发展水平和以师资力量为核心的办学条件,构建区域研究生教育规模与结构的评价及测度模型。本文通过对广东省研究生教育的实证研究表明,现阶段广东省研究生教育在主要办学条件和培养质量上是有保障的,在规模上还有一定的发展空间。指出办学质量和办学条件是衡量区域研究生教育规模的基本标准,认为区域研究生教育应由"外在发展逻辑"向"内在发展逻辑"的路径转变,遵循差异化发展战略,实施分工合作,以发挥各自的比较优势。
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