我们“尊重”教育课题组的老师发现，史家小学的学生文雅有余，热情欠缺，表现在孩子们见到老师会像完成任务一样地说一句“老师好”，但对来宾则视而不见，见到辛苦为他们服务的保安、保洁人员也不打招呼，同学之间更不会主动问好。为此，在“十二五”期间，学校以“尊重”课题为依托，开展了“绽放笑容，大方问好”的尊重习惯的培养。
　　1.制定标准，营造氛围
　　学校提出一个响亮的口号“绽放笑容，大方问好”，要求学生每天进校门的时候，见到老师、同学、保安展现笑脸，举手打招呼问好。为此，学校还设计了海报，张贴在学校的各个角落。
　　学校建立了礼仪示范岗，把早晨的值周生变成礼仪员，把值周生袖标改成了大红绶带，上面写着“史家小学礼仪示范岗”。每周由每个班选出8名同学担任礼仪员，各班轮流上岗。礼仪员就是同学的示范。
　　2.发现问题，寻求对策
　　通过一段时间的观察我们发现，学生见到值周老师能够主动问好，可对保安却视而不见;礼仪岗的同学向学生问好也很少有人回应，甚至有同学觉得很好笑;许多老师脚步匆匆地过去了，对学生的问好没有热情地回应，而来自外地的保安对孩子的问好表现木讷。
　　解决对策之一，在全校形成人人都是德育工作者的教育氛围。通过全体教师会，要求教师做学生的榜样。后勤部门召开物业大会，告诉保安、保洁人员只要到学校工作，就承担着教育的义务，也应是孩子的榜样。
　　解决对策之二，及时鼓励，树立榜样。负责德育工作的干部、教师，每天站在校门口，主动向同学问好，同时也用孩子的方式回应每个学生的问好;及时表扬能够主动向保安叔叔和礼仪岗问好的同学，把他们请过来与礼仪岗的同学合影留念，每周在学校电视台播放。
　　3.评价机制，不断强化
　　每天早晨，礼仪岗的学生要默记大约有多少同学回应了自己的问好，值周老师默记有多少学生能够主动向保安叔叔问好。我们要从每天问好数字的上升中看到学生的进步。每周“行为习惯”专题广播值周班长总结时，学生听到每天问好的数字不断提升，教室里都传出了惊叹声、欢呼声，他们为自己的进步喝彩。班级每个月都要评选“礼仪之星”，一学期中四个月都当选的同学，期末将被评为校级“礼仪之星”。每学期结业式上，“礼仪之星”要在全校进行展示，为大家树立榜样。
　　4.以活动促习惯的养成
　　好习惯的培养要不断地强化，这强化不是用制度要求，而是用活动呈现。例如，教师节的时候，少先队大队委员会号召，全体学生不给老师送礼，而是送老师一个微笑、一声问好、一句“辛苦了”。学校把活动通知告知全体教师和工作人员，并且给每位教师发了一张笑脸贴画，要求老师要以笑脸、拥抱回应孩子们的问好，并将“笑脸”贴在孩子的衣服上以示鼓励。
　　经过几年的努力，每天清晨，学生们到校门口，都会主动摆着小手，对值周老师、保安叔叔、礼仪岗的同学大方地问好，保安、老师都会热情地回应问好，那声音犹如一首动听的和谐乐曲，成为史家小学一道亮丽的风景线。
　　一位学生在值周总结中写道：“问好不仅是一种礼仪，更是一种快乐，我们将带着快乐，开始一天的美好生活。”多年来，不管风吹日晒，课题组的老师始终站在校门口，用微笑、问好迎接每一位学生。每到放学的时候，学生都会集体立正向老师和保安说一声“再见”，道一声“辛苦”。逢年过节，学生们总不忘去食堂、物业等处慰问后勤服务人员。平等待人的尊重习惯已在学生心中生根发芽。
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