在初中历史教学中，直观板书是每一位教师常用的教学手段，它不仅应当贯穿在整个教学过程中，而且应当贯穿在教学工作和学生认知的全过程中。在教学中，无论选择哪一种教学方法和教学手段，最终目的是要让学生获取知识和掌握知识。在初中历史课上用运用直观教具，能激发学生的兴趣。课本中有许多历史地图、事件插图和人物图像，教师可以将其放大，制成教学挂图或黑板图，指导学生边看图边听讲。把历史事件图和历史人物图像绘制成幻灯片进行放映，能吸引学生的注意力，也能取得好的教学效果。在有些章节的教学中，教师还可以设计结构生动有趣味的直观板书，如“鸦片战争形势示意图”，先在小黑板上用铅笔画上暗线，讲课时边讲边画，能提高学生的兴趣，有效地吸引学生的注意力，更加能提高课堂教学效率，取得事半功倍的效果。
　　现对教学中两节直观板书在教学中的运用举例，供大家参考。在学习“海内存知己”一课“玄奘和鉴真”一节时，可设计如下板书：
　　克服路途困难虚心研究佛经回国翻译佛经■ 唐朝
　　■传播唐朝文化带去书籍文物设计唐朝昭提寺
　　促进我国和亚洲国家的友好关系和经济文化交流。
　　此板书直观，用大括号把相关的知识联系起来，层次分明，条理性强，有益于学生学习。
　　在学习“五四运动”一节内容时，可设计如下板书：
　　导火线——巴黎和会中国外交的失败
　　爆发——时间：1915年5月4日
　　地点：北京
　　参加者：青年学生
　　口号：“外争国权，内除国贼”“取消二十一条”
　　发展——时间：6月初
　　中心：北京转到上海
　　主力：工人
　　意义——彻底地反帝反封的爱国运动
　　中国新民主主义革命的开端
　　此板书案例是纲要式的板书形式，按照五四运动的进程列出了教学内容要点，层次分明、条理清楚，教学效果好。
　　教学中的直观板书要条理清楚、清晰准确地表现教学内容要点，以及知识间的内在联系，不能随意而零乱，否则会直接影响教学效果。这要求历史教师在执行新课程标准的同时，还要认真钻研和不断学习新课程理念，以中学生的心理特征为依据，最大限度地发掘历史教材中激趣、引趣的素材，运用新颖多变、形式多样的教学方法和手段，发掘高效的教育教学模式，培养学生的学习兴趣，提升学生的素质和能力，实现历史教学的目标和任务，从而提高课堂教学效率。