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在阅读教材的例题、习题中引导学生自主整理,学会构建数学模型;构建导读提纲,尝试自读感悟,培养数学阅读教材的习惯;“触类旁通”,在阅读中比较,适时地开发“自制资源”;教材中的阅读材料,为数学阅读“锦上添花”.
重视教材阅读指导提升自主学习能力
【摘 要】
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在阅读教材的例题、习题中引导学生自主整理,学会构建数学模型;构建导读提纲,尝试自读感悟,培养数学阅读教材的习惯;“触类旁通”,在阅读中比较,适时地开发“自制资源”;教材
【机 构】
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惠州市河南岸中学,广东 惠州
【出 处】
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新课程·中学
【发表日期】
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2018年7期
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