论文部分内容阅读
摘要：合理有效的开展艺术审美教育，对于中职学校学生的身心发展有着积极的意义和作用。
关键词：艺术教育；思考；审美；现状
一、中职学校校艺术审美教育开展的现状
与传统中学的学生相比，中职类院校学生在人文素养方面相对欠缺。而这些学生进入中职学校后，直接就紧张的进入了各自“职业劳动者”的生涯规划之中，而且学校也大多在人文艺术素质方面的教育可有可无。短期内，这些对他们的就业和生活毫无影响。但长远来看，却使这些学生在个人全面发展的道路上愈行愈远。
当然，中职学校的人文艺术教育的现状有难言之隐：
（一）大部分中职学校的生源基本上是自主招生，而且大部分学生来自农村，他们处在艺术育的断层，缺少艺术教育的基础知识，升入中职学校后对人文类艺术课程难以产生兴趣和投入感。
（二）中职学校本身就是一个弱势群体，在传统升学观念的大环境影响下。中职学校在学生生源素质上和中学比较，有很大的差距。再就业的高起点方面方面，难以和中职学校及综合类大学相抗衡。只能多方注重以职业规划和学生的实操就业方向，无力顾及学生其他方面的教育。因此，人文艺术素质教育上的先天不足，就可想而知了。
近些年，国家高度愈加重视职业类教育，出台很多好政策，同时加大对中职学校的教育投入，改善办学条件，深化教学改革，实施素质教育。职业教育开始从生涯规划的角度关注学生的完满性发展，不仅注重学生专业知识和职业能力的培养，同时注重从情感、意志、情绪、伦理各方面对学生的人格做全面的规划和引导，使之在社会适应能力、综合职业能力、创新能力以及情感、价值观等各方面平衡发展，进而成为一个完善的社会人。
二、开展艺术审美教育对中职学校学生的意义
开展人文艺术教育对中职学校学生的培养有重要功能：
（一）可以帮助提高中职学校学生的道德素质
苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。”现代社会由于生活的多样化、知识信息的广泛化，审美活动已成为人们生活的重要内容，艺术审美教育也成为时代的客观要求。何谓美育，它是通过现实美和艺术美打动学生感情，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生具有正确的审美观点和道德情操。相对于枯燥的理论学习和道德说教，艺术审美教育更加平易近人，容易接受，更加符合中职学校学生的身心特点，让学生树立正确的审美观，就能达到管是为不管的目的。
（二）艺术教育可以帮助提高高职学生的综合专业素质
教育家斯宾塞认为：“没有审美价值，教育过程就失去一半的美好意义。”中职学生毕业后直接走向社会，需要在中等职业学校建立起全面的综合素质，只有知识和技能的教育是不能适应现代高速发展的社会需求的。而美育恰恰能在培养高素质社会人才上发挥其作用。在中职学校进行艺术教育，不单单可以提高中职学校学生的艺术修养和人文素质 ，更可以陶冶学生的性情，提高学生素养，而且有助于开发学生的创造力，促进学生的全面发展。艺术是富于智力、想象力、观察力的活动，艺术审美教育有利于学生开拓思维，最终为学生的专业素质提高做出有力推动。艺术审美教育对于餐饮、制造、导游等一些特殊专业的中职学生的职业发展更有着积极的推动意义。
（三）美育可以提高学生的学习兴趣
法国数学家彭加勒说：“科学家研究自然，是为了从中得到乐趣，而他得到的乐趣是因为它美。如果自然不美了，它就不值得研究了。”所以，美育对于提高学生的学习兴趣有着不可估量的作用。美育不但能提高学生的观察能力和记忆能力，更能提高学生的想象力，想象力比单纯的知识更重要。想象力还能提高人的形象思维能力，从而提高人的创造潜能。
（四）艺术教育有助于中职学校学生身心的健康和谐发展，消除学园纠纷隐患。
艺术教育作为人类社会的文化现象， 始终是人类完善自身， 追求和谐进步的重要活动。提高中职学校学生的艺术修养，把艺术教育作为中职学校人才思想培养体系构成的重要组成部分，将成为当代中职学校人才思想教育体系的有利补充。中职学校学生大多调皮，精力旺盛，缺乏传统学习的耐心和韧性。加上年龄正处于活脱好动的阶段。中职学校的校园纠纷是一大隐患和难题。虽然有严格的管理和老师的疏导，仍是许多中职教师多头疼的事情。
在精神学领域，绘画、书法、音乐、舞蹈可以治疗精神疾病。美育可以让人心情舒畅、放松，消除有害健康的干扰，促进有益健康的生物化学物质分泌，增强体质。美育恰恰可以起到缓解紧张，陶冶性情的作用，通过对美的感受和体验，保持学生情绪稳定，增强适应各种环境的能力。善用审美教育，引导学生在学习之余学习一些艺术审美技能，就有助于他们人文素质的培养，也有助于分散中职学校学生多余精力，消除许多学园纠纷隐患。
三、如何有效地开展中职学校艺术审美教育课程
艺术教育是以艺术为媒介培养人的艺术能力与艺术境界的教育活动。除个别专业外，中职学校艺术教育的重点不在于技术和理论的掌握，作为素质教育的重要环节，其最终目的是要通过提高受教育者的艺术修养，进而帮助伦理道德素养的提高，帮助实现其自身的完善和人格的塑造。
在知识和信息高度发展的今天，以往传统的教学方法已不能完全满足教学的需要。在充分考虑中职学校学生的特点 相比之下，“任务驱动教学法”作为一种新型的教学模式，有着其固有的优势。
时代在发展，社会在进步，在现代社会竞争当中，个人综合素质的体现要求越来越高。中职学校将来为社会输送的不能再是只重专业技能的技术性劳动者，而是要培养越来越多综合素质全面发展的技术性人文者。在时代的大潮下，以往单一的纯职业教育将无法完全满足社会和学生个人的需要，素质教育将是中职学校教育工作的一项重要辅助，而作为素质教育的重要组成部分，中职学校的艺术教育有其重要的的意义和价值。
【参考文献】
[1]黄华.谈美育在职业素质教育中的促进作用[J].黔东南民族职业技术学院学报（综合版），2008（04）
[2]曾俊香.中职学校专业课教学中实施美育的必要性与策略探究[J].广西教育，2011（02）
[3]邱耀、刘厚周.建设优美校园环境促进学生健康成长[J].教育学术月刊，2004（11）
[4]美学教程[M].北京：中国社会科学出版社，1987.
[5][美]H·帕克著.美学原理[M].张今译，桂林：广西师范大学出版社，2001.
关键词：艺术教育；思考；审美；现状
一、中职学校校艺术审美教育开展的现状
与传统中学的学生相比，中职类院校学生在人文素养方面相对欠缺。而这些学生进入中职学校后，直接就紧张的进入了各自“职业劳动者”的生涯规划之中，而且学校也大多在人文艺术素质方面的教育可有可无。短期内，这些对他们的就业和生活毫无影响。但长远来看，却使这些学生在个人全面发展的道路上愈行愈远。
当然，中职学校的人文艺术教育的现状有难言之隐：
（一）大部分中职学校的生源基本上是自主招生，而且大部分学生来自农村，他们处在艺术育的断层，缺少艺术教育的基础知识，升入中职学校后对人文类艺术课程难以产生兴趣和投入感。
（二）中职学校本身就是一个弱势群体，在传统升学观念的大环境影响下。中职学校在学生生源素质上和中学比较，有很大的差距。再就业的高起点方面方面，难以和中职学校及综合类大学相抗衡。只能多方注重以职业规划和学生的实操就业方向，无力顾及学生其他方面的教育。因此，人文艺术素质教育上的先天不足，就可想而知了。
近些年，国家高度愈加重视职业类教育，出台很多好政策，同时加大对中职学校的教育投入，改善办学条件，深化教学改革，实施素质教育。职业教育开始从生涯规划的角度关注学生的完满性发展，不仅注重学生专业知识和职业能力的培养，同时注重从情感、意志、情绪、伦理各方面对学生的人格做全面的规划和引导，使之在社会适应能力、综合职业能力、创新能力以及情感、价值观等各方面平衡发展，进而成为一个完善的社会人。
二、开展艺术审美教育对中职学校学生的意义
开展人文艺术教育对中职学校学生的培养有重要功能：
（一）可以帮助提高中职学校学生的道德素质
苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。”现代社会由于生活的多样化、知识信息的广泛化，审美活动已成为人们生活的重要内容，艺术审美教育也成为时代的客观要求。何谓美育，它是通过现实美和艺术美打动学生感情，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生具有正确的审美观点和道德情操。相对于枯燥的理论学习和道德说教，艺术审美教育更加平易近人，容易接受，更加符合中职学校学生的身心特点，让学生树立正确的审美观，就能达到管是为不管的目的。
（二）艺术教育可以帮助提高高职学生的综合专业素质
教育家斯宾塞认为：“没有审美价值，教育过程就失去一半的美好意义。”中职学生毕业后直接走向社会，需要在中等职业学校建立起全面的综合素质，只有知识和技能的教育是不能适应现代高速发展的社会需求的。而美育恰恰能在培养高素质社会人才上发挥其作用。在中职学校进行艺术教育，不单单可以提高中职学校学生的艺术修养和人文素质 ，更可以陶冶学生的性情，提高学生素养，而且有助于开发学生的创造力，促进学生的全面发展。艺术是富于智力、想象力、观察力的活动，艺术审美教育有利于学生开拓思维，最终为学生的专业素质提高做出有力推动。艺术审美教育对于餐饮、制造、导游等一些特殊专业的中职学生的职业发展更有着积极的推动意义。
（三）美育可以提高学生的学习兴趣
法国数学家彭加勒说：“科学家研究自然，是为了从中得到乐趣，而他得到的乐趣是因为它美。如果自然不美了，它就不值得研究了。”所以，美育对于提高学生的学习兴趣有着不可估量的作用。美育不但能提高学生的观察能力和记忆能力，更能提高学生的想象力，想象力比单纯的知识更重要。想象力还能提高人的形象思维能力，从而提高人的创造潜能。
（四）艺术教育有助于中职学校学生身心的健康和谐发展，消除学园纠纷隐患。
艺术教育作为人类社会的文化现象， 始终是人类完善自身， 追求和谐进步的重要活动。提高中职学校学生的艺术修养，把艺术教育作为中职学校人才思想培养体系构成的重要组成部分，将成为当代中职学校人才思想教育体系的有利补充。中职学校学生大多调皮，精力旺盛，缺乏传统学习的耐心和韧性。加上年龄正处于活脱好动的阶段。中职学校的校园纠纷是一大隐患和难题。虽然有严格的管理和老师的疏导，仍是许多中职教师多头疼的事情。
在精神学领域，绘画、书法、音乐、舞蹈可以治疗精神疾病。美育可以让人心情舒畅、放松，消除有害健康的干扰，促进有益健康的生物化学物质分泌，增强体质。美育恰恰可以起到缓解紧张，陶冶性情的作用，通过对美的感受和体验，保持学生情绪稳定，增强适应各种环境的能力。善用审美教育，引导学生在学习之余学习一些艺术审美技能，就有助于他们人文素质的培养，也有助于分散中职学校学生多余精力，消除许多学园纠纷隐患。
三、如何有效地开展中职学校艺术审美教育课程
艺术教育是以艺术为媒介培养人的艺术能力与艺术境界的教育活动。除个别专业外，中职学校艺术教育的重点不在于技术和理论的掌握，作为素质教育的重要环节，其最终目的是要通过提高受教育者的艺术修养，进而帮助伦理道德素养的提高，帮助实现其自身的完善和人格的塑造。
在知识和信息高度发展的今天，以往传统的教学方法已不能完全满足教学的需要。在充分考虑中职学校学生的特点 相比之下，“任务驱动教学法”作为一种新型的教学模式，有着其固有的优势。
时代在发展，社会在进步，在现代社会竞争当中，个人综合素质的体现要求越来越高。中职学校将来为社会输送的不能再是只重专业技能的技术性劳动者，而是要培养越来越多综合素质全面发展的技术性人文者。在时代的大潮下，以往单一的纯职业教育将无法完全满足社会和学生个人的需要，素质教育将是中职学校教育工作的一项重要辅助，而作为素质教育的重要组成部分，中职学校的艺术教育有其重要的的意义和价值。
【参考文献】
[1]黄华.谈美育在职业素质教育中的促进作用[J].黔东南民族职业技术学院学报（综合版），2008（04）
[2]曾俊香.中职学校专业课教学中实施美育的必要性与策略探究[J].广西教育，2011（02）
[3]邱耀、刘厚周.建设优美校园环境促进学生健康成长[J].教育学术月刊，2004（11）
[4]美学教程[M].北京：中国社会科学出版社，1987.
[5][美]H·帕克著.美学原理[M].张今译，桂林：广西师范大学出版社，2001.