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摘要：班主任工作“承上启下”，对于良好班风班纪的形成十分重要，责任心、耐心、信心、恒心、爱心必不可少。
关键词：班级管理 班主任工作 五心
班主任“承上启下”，是一个班级的“核心人物”， 是学生的良帅益友，是班级工作的管理者和引导者[1]，对于贯彻学校安排部署、维护班级纪律，团结带领学生顺利完成学业、营造良好班风、帮助引导学生树立远大理想都有着重要作用。要成為一名合格的班主任，必须要有“五心”：
一、要有责任心
对学生负责、对工作负责、对学校负责，是对班主任的基本要求。班主任工作，可谓是头绪多、事情杂：有学校的事情，也有任课老师的事情；有教学方面的事情，也有纪律方面的事情；有学生们“鸡毛蒜皮”的小事，也有事关班级发展的大事等等，可以说，大事小情接连不断，都需要班主任老师认真对待、妥善处理，如果稍有不慎，就可能对班级造成不良影响。特别是学生们的一个个小事情，看起来很小，听起来也不是那么重要，但对学生个体来说，却是天大的事儿，如果不加以注意，就有可能对学生的心灵造成伤害，进而影响学生的健康成长。班主任老师就是一个班级几十名学生的“主心骨”，凡事都要认真考虑、认真筹划，有些事情还需要统筹协调，分清轻重缓急，一件一件地落实好，这样，才能使这个班级秩序井然、有条不紊，给学生创造一个良好的成长环境。
二、要有耐心
班级管理不同于一般的管理，班主任老师可以利用的手段并不多，更多的则是依赖思想教育，通过循循善诱的摆事实、讲道理，让学生心悦诚服，至少想得通、看得开，才能达到班级管理的目的。相反，如果不管遇到什么事情，都采取“强制”的办法，则会引起学生的抵触，尽管短时间内可能“风平浪静”，其长效的效果往往不尽如人意。作为一名班主任，一方面要对发现的问题不能操之过急，要和风细雨、润物无声，做好学生的思想工作；另一方面，要密切关注学生的思想动态、班级动态，善于发现问题，把工作做在前头，及时统一大家的思想认识，防患于未然，这样会更加有效。
三、要有信心
班主任的信心，一方面是对自己的自信，另一方面是对学生的自信。对自己的自信，源自科学的教育方法，源自对工作的热爱，不管所带的班级“底子”怎么样，都要结合实际制定相应的教育管理措施，始终坚信只要付出真爱，就能够把这个班级带好。对学生的自信，更是热爱班主任工作的具体体现，相信每个学生都是优秀的学生。班主任老师就是一面镜子，通过言传身教为学生树立榜样，影响和带动学生始终保持奋发向上的精神状态[2]。对学生有足够的信任，是做好班主任工作的基础，要平等对待每一个学生，和他们交朋友，关心他们的学习和生活，帮助每一个学生树立信心，只有全班同学都树立起信心，那么班主任的自信就有了“底气”。特别是对一部分学习成绩一般、学习热情不高的学生，更要特别关注，给予更多的关心和鼓励，帮助他们树立远大理想，克服现实困难，一点一滴地养成良好习惯。在班级管理方面，充分相信学生的自主管理能力，充分发挥班干部的积极性，积极倡导自我管理、民主管理理念，调动每一个学生参与班级管理的积极性，发挥他们的聪明才智，也使他们在自我管理的过程中学会自我约束、自我调节、自我发展。只要对自己有自信，对学生有自信，那么，做起班主任工作来就会得心应手，就能够把班级管理工作做出色。
四、要有恒心
一旦成为一个班级的班主任，几年时间就要和全班学生一起渡过了就必须树立打“持久战”的思想，绝对不能三分钟热度，而需要几年如一日，持之以恒地做好各项工作。一是做工作要有规划、计划，当接手一个年级的班主任时，要全面了解学生的基本情况，给自己制定一个远期、中期、短期目标，既要有利于在短时间内形成良好秩序，也要有利于班级、学生的持续向好发展，特别在制定规划、计划的时候，或者调整规划、计划的时候，要时刻不忘把学生教育成材的最终目标，使这一目标贯穿班主任工作的始终。二是要持之以恒地加强班级管理，持之以恒地发挥表率作用，把各项工作做细做扎实，任凭东西南北风，咬定青山不放松，通过久而久之地严格班级纪律，自始至终地依靠学生开展民主管理，教育和引导学生养成良好的学习和生活习惯。班级管理事杂事多，班主任和学生之间有时候也会有不愉快、不和谐的现象发生，尤其要稳住情绪，要充分相信学生们虽然一时难以理解，终究会理解老师的一片苦心，一切为了学生，就是做好班主任工作的宗旨，只要始终抱着这一信念，遇到波折才能泰然处之。三是对一部分后进学生，或者阶段性有情绪波折、生活困难的学生，要给予耐心细致的帮助，及时做好心理疏导工作，并且长期予以关注，使他们感受到班主任教师的温暖，激发他们克服困难的信心和勇气，绝不能蜻蜓点水、浅尝辄止，什么时候都不能放弃。
五、要有爱心
有人说，“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”， 班主任爱护和关心每位学生，学生就会乐于接受他的教育和管理，“亲其师”，自然就会“信其道”[3]。作为班主任老师，首先要放要“架子”，和学生平等交流，主动和学生交朋友，拉近和学生之间的距离，利用一切可以利用的时间，和学生打成一片；其次，要善于和学生交朋友，当学生向班主任老师反映问题的时候，要学会倾听，了解他们的感受、对问题的看法，对班级管理中发现的问题，要征求学生的意见和建议，对班干部要加强指导，当好他们的坚强后盾，支持他们的工作等等，与学生心与心相通，才能走进他们的心灵，取得他们的支持和理解，开展班级管理工作才会游刃有余、左右逢源；再次，要从细微处关心学生、爱护学生，保护他们的切身利益，为他们健康成长创造和谐、温馨环境。
总之，做一名合格的班主任老师并不容易，除了学高为师，不断加强自己的学术修养外，还必须着重加强自己的人格修养，全身心地投入到班级管理、学生管理之中，切实负起责任，用耐心、信心、恒心、爱心构建起班集体积极向上的良好氛围，教育引导全体学生形成良好秩序、良好习惯，愉快地度过一个时期的学生生活。
参考文献：
1、王红明，浅议高中班主任的柔性管理，黑河教育，2011（10）：4
2、毛磊，浅析高中班主任工作中的问题与对策，中小学电教，2011（11）：155
3、寿业青，孙洪旭，浅谈如何当好高中的班主任，黑龙江科技信息，2011（01—15）：：203
关键词：班级管理 班主任工作 五心
班主任“承上启下”，是一个班级的“核心人物”， 是学生的良帅益友，是班级工作的管理者和引导者[1]，对于贯彻学校安排部署、维护班级纪律，团结带领学生顺利完成学业、营造良好班风、帮助引导学生树立远大理想都有着重要作用。要成為一名合格的班主任，必须要有“五心”：
一、要有责任心
对学生负责、对工作负责、对学校负责，是对班主任的基本要求。班主任工作，可谓是头绪多、事情杂：有学校的事情，也有任课老师的事情；有教学方面的事情，也有纪律方面的事情；有学生们“鸡毛蒜皮”的小事，也有事关班级发展的大事等等，可以说，大事小情接连不断，都需要班主任老师认真对待、妥善处理，如果稍有不慎，就可能对班级造成不良影响。特别是学生们的一个个小事情，看起来很小，听起来也不是那么重要，但对学生个体来说，却是天大的事儿，如果不加以注意，就有可能对学生的心灵造成伤害，进而影响学生的健康成长。班主任老师就是一个班级几十名学生的“主心骨”，凡事都要认真考虑、认真筹划，有些事情还需要统筹协调，分清轻重缓急，一件一件地落实好，这样，才能使这个班级秩序井然、有条不紊，给学生创造一个良好的成长环境。
二、要有耐心
班级管理不同于一般的管理，班主任老师可以利用的手段并不多，更多的则是依赖思想教育，通过循循善诱的摆事实、讲道理，让学生心悦诚服，至少想得通、看得开，才能达到班级管理的目的。相反，如果不管遇到什么事情，都采取“强制”的办法，则会引起学生的抵触，尽管短时间内可能“风平浪静”，其长效的效果往往不尽如人意。作为一名班主任，一方面要对发现的问题不能操之过急，要和风细雨、润物无声，做好学生的思想工作；另一方面，要密切关注学生的思想动态、班级动态，善于发现问题，把工作做在前头，及时统一大家的思想认识，防患于未然，这样会更加有效。
三、要有信心
班主任的信心，一方面是对自己的自信，另一方面是对学生的自信。对自己的自信，源自科学的教育方法，源自对工作的热爱，不管所带的班级“底子”怎么样，都要结合实际制定相应的教育管理措施，始终坚信只要付出真爱，就能够把这个班级带好。对学生的自信，更是热爱班主任工作的具体体现，相信每个学生都是优秀的学生。班主任老师就是一面镜子，通过言传身教为学生树立榜样，影响和带动学生始终保持奋发向上的精神状态[2]。对学生有足够的信任，是做好班主任工作的基础，要平等对待每一个学生，和他们交朋友，关心他们的学习和生活，帮助每一个学生树立信心，只有全班同学都树立起信心，那么班主任的自信就有了“底气”。特别是对一部分学习成绩一般、学习热情不高的学生，更要特别关注，给予更多的关心和鼓励，帮助他们树立远大理想，克服现实困难，一点一滴地养成良好习惯。在班级管理方面，充分相信学生的自主管理能力，充分发挥班干部的积极性，积极倡导自我管理、民主管理理念，调动每一个学生参与班级管理的积极性，发挥他们的聪明才智，也使他们在自我管理的过程中学会自我约束、自我调节、自我发展。只要对自己有自信，对学生有自信，那么，做起班主任工作来就会得心应手，就能够把班级管理工作做出色。
四、要有恒心
一旦成为一个班级的班主任，几年时间就要和全班学生一起渡过了就必须树立打“持久战”的思想，绝对不能三分钟热度，而需要几年如一日，持之以恒地做好各项工作。一是做工作要有规划、计划，当接手一个年级的班主任时，要全面了解学生的基本情况，给自己制定一个远期、中期、短期目标，既要有利于在短时间内形成良好秩序，也要有利于班级、学生的持续向好发展，特别在制定规划、计划的时候，或者调整规划、计划的时候，要时刻不忘把学生教育成材的最终目标，使这一目标贯穿班主任工作的始终。二是要持之以恒地加强班级管理，持之以恒地发挥表率作用，把各项工作做细做扎实，任凭东西南北风，咬定青山不放松，通过久而久之地严格班级纪律，自始至终地依靠学生开展民主管理，教育和引导学生养成良好的学习和生活习惯。班级管理事杂事多，班主任和学生之间有时候也会有不愉快、不和谐的现象发生，尤其要稳住情绪，要充分相信学生们虽然一时难以理解，终究会理解老师的一片苦心，一切为了学生，就是做好班主任工作的宗旨，只要始终抱着这一信念，遇到波折才能泰然处之。三是对一部分后进学生，或者阶段性有情绪波折、生活困难的学生，要给予耐心细致的帮助，及时做好心理疏导工作，并且长期予以关注，使他们感受到班主任教师的温暖，激发他们克服困难的信心和勇气，绝不能蜻蜓点水、浅尝辄止，什么时候都不能放弃。
五、要有爱心
有人说，“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”， 班主任爱护和关心每位学生，学生就会乐于接受他的教育和管理，“亲其师”，自然就会“信其道”[3]。作为班主任老师，首先要放要“架子”，和学生平等交流，主动和学生交朋友，拉近和学生之间的距离，利用一切可以利用的时间，和学生打成一片；其次，要善于和学生交朋友，当学生向班主任老师反映问题的时候，要学会倾听，了解他们的感受、对问题的看法，对班级管理中发现的问题，要征求学生的意见和建议，对班干部要加强指导，当好他们的坚强后盾，支持他们的工作等等，与学生心与心相通，才能走进他们的心灵，取得他们的支持和理解，开展班级管理工作才会游刃有余、左右逢源；再次，要从细微处关心学生、爱护学生，保护他们的切身利益，为他们健康成长创造和谐、温馨环境。
总之，做一名合格的班主任老师并不容易，除了学高为师，不断加强自己的学术修养外，还必须着重加强自己的人格修养，全身心地投入到班级管理、学生管理之中，切实负起责任，用耐心、信心、恒心、爱心构建起班集体积极向上的良好氛围，教育引导全体学生形成良好秩序、良好习惯，愉快地度过一个时期的学生生活。
参考文献：
1、王红明，浅议高中班主任的柔性管理，黑河教育，2011（10）：4
2、毛磊，浅析高中班主任工作中的问题与对策，中小学电教，2011（11）：155
3、寿业青，孙洪旭，浅谈如何当好高中的班主任，黑龙江科技信息，2011（01—15）：：203