【摘 要】
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目的:探讨临床路径模式结合以问题为基础的学习在提高心内科护生综合能力中的应用。方法:将2011年7月~2012年5月来浙江省台州市肿瘤医院心内科实习的46例护生作为对照组,将20
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目的:探讨临床路径模式结合以问题为基础的学习在提高心内科护生综合能力中的应用。方法:将2011年7月~2012年5月来浙江省台州市肿瘤医院心内科实习的46例护生作为对照组,将2012年7月~2013年5月来浙江省台州市肿瘤医院心内科实习的48例护生作为研究组。对照组采用传统教学模式施教,研究组采用临床路径与PBL相结合的教学模式施教。比较两组护生结业后,理论与操作考核成绩和学习能力提高程度。结果:研究组护生结业后其理论成绩及操作成绩均显著高于对照组,且差异有统计学意义(P<0.05);研究组护生结业后其主动学习、独立思考、沟通能力、写作能力、解决问题等能力提高程度显著优于对照组,且差异有统计学意义(P<0.05)。结论:临床路径结合PBL教学模式能显著提高心内科护生的理论及操作成绩,同时提高综合学习能力。
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