一、谈话揭题
　　“同学们，瞧，美丽的春天来了，你们能用学过的一首诗赞美春天吗？”生背诵《咏柳》和《村居》。“是啊，草长莺飞，杨柳拂堤，多美的春天啊！小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了。可是安静却看不见这一切。没有一双明亮的眼睛，但安静却着着实实地触摸到了春天，她心中的春天，和我们一样多姿多彩。她做到了一个明眼人所做到的一切。如果用文中的一句话来概括的话，那安静所创造的就是什么？”生答——真是一个奇迹。（点课件：真是一个奇迹！）“今天这节课我们继续学习17课《触摸春天》。”板书课题。“那么，在这样一个清香袅袅的早晨，安静都创造了那些奇迹呢？她又是怎样触摸到春天的呢？请同学们自由朗读课文，画出令你怦然心动的句子。”
　　二、重点品读，感悟文本
　　1.在这样一个清香袅袅的早晨，让我们看看都发生了哪些奇迹呢？
　　2.师：同学们，在这个清香袅袅的早晨，奇迹还在继续。安静还创造了什么样的奇迹呢？谁来说一说？
　　3.（点课件：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。）指名读：谁愿意读这句话？评价：读得真好1
　　4.师：你是怎么理解的？你能换个词说一说吗？（居然）师：说得很好，那么你们能不能也用“竟然”说一句话呢？
　　5.提问：多么神奇呀，睁着眼睛的蝴蝶竟然被一个什么也看不见的盲姑娘抓住了，她靠什么创造了这样的奇迹呢？你能用文中的一个词回答我吗？
　　6.想象：此刻的蝴蝶在盲姑娘的手指间扑腾，如果你就是她，你会有什么样的感觉？你会说些什么，心情怎么样？生谈。
　　7.师：多么奇妙啊！多么幸福啊！多么令人感动啊！安静用手拢住了蝴蝶，蝴蝶给安静带来了春天！此刻，安静已经沉浸在幸福之中，就让我们通过有感情的朗读来体会安静的幸福吧。女孩子读。
　　8.师：在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。（课件：安静在张望。）
　　9.师：你们喜欢这句话吗？请带着你们的感受来读一读这句话吧。读了这句话，那个词深深地印在你的脑海中了？生：我觉得“张望”这个词用得好。师：是啊，一个盲童本来什么都看不见，那她张望什么呢？请和你的同桌交流交流吧。生：我觉得安静是用心在张望，张望飞走的蝴蝶，张望美丽的春天。师：既然是用心在张望，那么她除了望到蝴蝶，还会望到什么呢？生：她还望到了鲜花，望到了小树，望到了小鸟1
　　10.师：那么你能用课文中的一个词来形容她看到的春天吗？生：她看到的春天是多姿多彩的。师：我想她的内心世界也是多姿多彩的。蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，它在八岁盲童安静的心上划过一道优美的曲线，安静的心和蝴蝶一起飞翔，飞过桃花，飞过月季花，飞出了一条条美丽的弧线。这可是安静的整个的春天啊！你能通过有感情的朗读走进盲女孩的内心吗？师：如果让你评价，你觉得安静是一个什么样的小女孩？生谈：我觉得她开朗，活泼；我觉得她热爱生活，她爱大自然，爱美丽的春天。板书热爱生活。
　　三、拓展延伸，探究悟情
　　师：那么这个活泼乐观热爱生活的盲女孩让你都想到了谁呢？生谈。师：同学们，这是海伦.凯勒。这是一个幽闭在盲聋哑世界里的人，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，，她毕业于美国著名的哈佛大学，她用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像之一。请同学们把教材翻到85页来欣赏海伦.凯勒的一段话。师：读了海伦凯勒这段话你们最想说点什么呢？生：我想说，谁都有把握春天的权利无论你是否拥有健康的身体，只要你热爱生活，只要你热爱自己的生命，用心去感受生命的美好，你就能创造一个属于自己的春天！师：热爱生命！（板书）最后让我们在美妙的音乐中感受盲女孩触摸春天的故事吧。
　　四、总结回顾
　　同学们，今天我们学的这个盲女孩触摸春天的故事太令人感动了。从安静的身上，我们看到了这位盲童对春天的热爱，对生活的热爱，对生命的热爱。正如书中说的那样：每个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健康的体魄，只要你热爱生活、热爱生命，你就一定能创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩缤纷的世界。最后让我们在《隐形的翅膀》那美妙的歌声中结束这节课吧。同学们，再见！
　　（责任编校：合欢）