古人赞美教师时说：“师者，人之楷模也。”既然为人之师，就应该努力加强个人修养，不断完善自我，提高自身师德水平。
　　但是，教师亦是血肉之身，而非“圣人”。长期以来，教师成了教坛的祭品，默默无闻、无私奉献的老黄牛以及春蚕和蜡烛成了教师的喻体。教师作为一种职业，在我国历史进程中，几乎被圣人化，遗憾只是没有职业化。其实，教师和社会上的任何成员一样，工作是为养家糊口，为挣一份工资而已。我发现很少有一种職业像教师似的被过分强调情感的投入，先进教师的报告我听了不少，模范教师的典型事迹无一例外是“燃烧自己，照亮学生”，带病坚持工作是常态，晕倒在讲台，醒了第一句话一定是“我没事，不能耽误学生”；冷落了爱人孩子，只好哽咽地请家人理解，“因为我是老师”；父母生病甚至去世，忙得不能尽孝，于是就有了在坟前大哭的场面。我们普通的教师不是不佩服他们，只是觉得心寒，我们本身的幸福何在？况且一个没有了幸福感的教师，带给孩子们的是什么？我还发现一个奇怪的现象：这些优秀教师很少谈及如何钻研教育方法，如何学习教育最新成果，仿佛只要无条件地爱学生就足以成为好老师。
　　我认为，师德的底线应该是做个好人，就这么简单，好老师首先是好人。第一要有健康的形象。他要有健康的身体，表现出对生命的执着和对健康的热爱，是阳光的而不是病态的，树立健康生存的生命观。第二还要有健康的心理。应该有积极向上的性格，能摆正自我的位置。好老师是父母的好儿女，尽孝心讲孝道，天下的儿女应该做的一切，当然要做到，甚至更好；好老师也应该是好妈妈（爸爸），经营好自己的小家庭，义不容辞。好老师要有一颗好心，有爱心，宽容、善良等。我认为一个对父母、对家庭有责任的老师，懂得享受生活的老师，爱学生才是发自内心的，就不是做秀。第三，好老师要懂得育人和育己同样重要，他应该是有电源的电灯，照亮别人，自己也不断充电。好老师是终生学习的实践者，要不断提升自己在知识、技能、伦理等方方面面的素养，提高自我职业的理性技巧。
　　我们要努力从“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”、“老黄年”等传统形象中挣脱出来，成为一个“人中人”，而非“圣人”。人们最爱说教师职业是太阳底下最光辉的职业，那么他的光辉就在于教师不仅用自己的智慧和勤劳造就一代代新人，还在于这神圣的工作过程也是教师完善自我、成就自我的过程。如果教师辛勤工作数十载，离开教育岗位只落得“两袖清风，一头白发”，没有了成就感、幸福感，这是悲哀的。教育不是牺牲，而是享受，教育是谋生的手段，更是生活本身。好人才是好教师，才能教育出好的学生。
　　教师——人类文明种子的传播者，先进文化的教育者，自身要做到好人才能构建和谐育人体系。