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摘要：计算机的发展，开始逐渐应用于各个行业的工作执行之中，其中受益明显的行业之一就是教育行业。众所周知，利用计算机多媒体技术，能够成功制作教学课件，吸引学生学习兴趣，并且符合现阶段学生对于新颖性课堂教学的需求。本文就以中职学生为研究对象，分析多媒体课件在中职数学教学中的具体应用，并针对相关问题提出可行性建议，为数学教学工作的开展奠定基础。
关键词：多媒体课件 数学课堂教学 问题 对策
近年来，随着计算机的逐渐使用和普及，使得多媒体课件和教学课堂之间产生了亲密的练习，众多教师开始在公开课的过程中使用多媒体课件进行教学内容的播放，还有一些教师已经将多媒体课件在日常授课之中普及，这一点对于中职学校的教师也是同样如此。但是就中职数学课堂来说，其在进行多媒体授课课件授课的过程中虽然取得了教学效果，但是也相应出现了一些问题，所以不断的对多媒体在教学中的应用进行改革和创新已经成为了教师需要深入思考的问题。
一、中职课堂教学现状分析
相对于普通高中学校，中职学校的学生存在着素质上以及能力上的参差不齐情况，所以致使教学现状问题诸多。
首先，学生问题。中职学生其初中阶段的数学一般来说都相对较差，而进入中职学校之后所面临的数学学习内容更加的抽象，且要求具有较强的逻辑性，很多的公式、定理需要理解，所以大部分学生最后都会对数学产生恐惧以及厌烦心理。还有一部分学生，根本不知道学习数学的目的是什么，只是被动的接受，也不会管自己到底学到了什么。
其次，教师问题。教师在授课之前并未对学生的基础知识掌握能力有一个相对全面的了解，就进行数学专业课题的授课，最终学生无法积极参与。另外，很多教师依旧沿袭传统教学模式授课，未对学生在课堂教学中的主体地位加以考虑，最终使得课堂教学效果平平。
二、多媒体课件实际应用问题
计算机的普及，使得课堂教学方法变得更加丰富多彩化，所以也加速了多媒体教学的应用，这也在一定程度上弥补了传统教学工作中的诸多不足。但是，实施多媒体教学过程中，也出现了一些问题，使得我们必须去调整，主要表现在以下几个方面：
首先，设计问题。虽然实施了多媒体课件，但是部分教师在进行课件之前并未对教材内容进行深度研究，也没有对学生的学习特点、知识构成能力等方面进行设计，只是照扒，实现了教材从纸质向电子版本转化的一个过程而已，从之前教师占据主导地位的满堂灌教学变为电子媒介主导的电灌式教学。
其次，制作问题。部分教师通常课堂就是借助PPT进行题目播放，还有一些教师偶尔加入音乐或者图片，根本无法起到知识宣教的作用，所以最终所制作的课件不但简单，且毫无深度，更谈不上美观，只是将多媒体课件教学停留于表面的形式上。
最后，应用方面问题。教师授课过程中由于发现了多媒体课件应用的好处，所以就一味的采取课件授课，根本不对教学内容的类型以及教学的课型进行分析，长期课件授课使得学生产生了厌倦的心理，使得课件应用效果大打折扣。
三、合理运动多媒体课件的措施
想要规避以上出现的多媒体课件应用问题，就必须从多个方面加以掌握，例如课堂内容、课堂形式、课堂授课方法等等，下面就进行详细介绍。
1.完善课堂教学模式
教学模式上的完善，需要从两个方面进行着手，一是打破传统教学模式，二是合理运用多媒体课件。要求教师在正式授课之前，优先做好课件设计，必须结合具体的课程内容来定，可以在课件之中对于教学中可能遇到的问题以及难点进行特殊课件标记，强化学生的学习意识，还要结合具体授课内容选择教学模式，因为并不是所有的教学内容都适合实施多媒体课件教学的。举例分析：对于数学重点公式类授课内容，为了让学生更加明确公式写作的顺序以及具体解题的过程，需要书写板书。当遇到相对来说较为抽象的内容，教师则可以借助多媒体课件进行教学情景创造，使得抽象的内容更加直观化。
2.课堂教学方法的改革
中职学校，其开设的目的就是为社会输送专职应用型、技术型人才，所以其教学内容有别于一般普通高校。就数学这一教学科目而言，其归属于公共文化课，所以授课的目的是为了对学生开展基础培养，并对专业课程加以服务，所以要求数学课内容必须符合学生特点，降低原本教学内容上的难度性，从应用以及强化训练方面着手开展教学，只要基本能够掌握知识点即可，不需要要求学生对每一道题都能进行详细讲解。同时为了保证课堂教学的正常开展，作为教师必须对学生的性格特点、知识掌握能力以及所学具体专业进行综合分析，以此做到因材施教！
四、结语
综合本文分析内容来看，中职数学课堂的开展确实是存在诸多问题，主要表现在学生以及教师方面，而多媒体课件的应用也相对教条和古板，无非就是将纸质教学转变成为了电子化教学，教师依旧占据着课堂的主导位置。所以，对多媒体课件的应用问题进行改变势在必行。从教学方法上、教学内容上、教学模式上进行改变，了解学生发展特点，提高多媒体课件的应用效果。
参考文献：
[1]蔡莉，秦呢喃，吕双十.多媒体课件在中职数学课堂教学应用中的问题及对策[J].辽宁师专学报，2013，15（2）.
[2]姚利霞.多媒体课件技术辅助中职数学教学研究与探索[J].办公自动化，2010，19（1）.
[3]高雷.从优质课展评看中职数学信息化教学手段的运用[J].中国教育技术装备，2015，23（11）：85.
关键词：多媒体课件 数学课堂教学 问题 对策
近年来，随着计算机的逐渐使用和普及，使得多媒体课件和教学课堂之间产生了亲密的练习，众多教师开始在公开课的过程中使用多媒体课件进行教学内容的播放，还有一些教师已经将多媒体课件在日常授课之中普及，这一点对于中职学校的教师也是同样如此。但是就中职数学课堂来说，其在进行多媒体授课课件授课的过程中虽然取得了教学效果，但是也相应出现了一些问题，所以不断的对多媒体在教学中的应用进行改革和创新已经成为了教师需要深入思考的问题。
一、中职课堂教学现状分析
相对于普通高中学校，中职学校的学生存在着素质上以及能力上的参差不齐情况，所以致使教学现状问题诸多。
首先，学生问题。中职学生其初中阶段的数学一般来说都相对较差，而进入中职学校之后所面临的数学学习内容更加的抽象，且要求具有较强的逻辑性，很多的公式、定理需要理解，所以大部分学生最后都会对数学产生恐惧以及厌烦心理。还有一部分学生，根本不知道学习数学的目的是什么，只是被动的接受，也不会管自己到底学到了什么。
其次，教师问题。教师在授课之前并未对学生的基础知识掌握能力有一个相对全面的了解，就进行数学专业课题的授课，最终学生无法积极参与。另外，很多教师依旧沿袭传统教学模式授课，未对学生在课堂教学中的主体地位加以考虑，最终使得课堂教学效果平平。
二、多媒体课件实际应用问题
计算机的普及，使得课堂教学方法变得更加丰富多彩化，所以也加速了多媒体教学的应用，这也在一定程度上弥补了传统教学工作中的诸多不足。但是，实施多媒体教学过程中，也出现了一些问题，使得我们必须去调整，主要表现在以下几个方面：
首先，设计问题。虽然实施了多媒体课件，但是部分教师在进行课件之前并未对教材内容进行深度研究，也没有对学生的学习特点、知识构成能力等方面进行设计，只是照扒，实现了教材从纸质向电子版本转化的一个过程而已，从之前教师占据主导地位的满堂灌教学变为电子媒介主导的电灌式教学。
其次，制作问题。部分教师通常课堂就是借助PPT进行题目播放，还有一些教师偶尔加入音乐或者图片，根本无法起到知识宣教的作用，所以最终所制作的课件不但简单，且毫无深度，更谈不上美观，只是将多媒体课件教学停留于表面的形式上。
最后，应用方面问题。教师授课过程中由于发现了多媒体课件应用的好处，所以就一味的采取课件授课，根本不对教学内容的类型以及教学的课型进行分析，长期课件授课使得学生产生了厌倦的心理，使得课件应用效果大打折扣。
三、合理运动多媒体课件的措施
想要规避以上出现的多媒体课件应用问题，就必须从多个方面加以掌握，例如课堂内容、课堂形式、课堂授课方法等等，下面就进行详细介绍。
1.完善课堂教学模式
教学模式上的完善，需要从两个方面进行着手，一是打破传统教学模式，二是合理运用多媒体课件。要求教师在正式授课之前，优先做好课件设计，必须结合具体的课程内容来定，可以在课件之中对于教学中可能遇到的问题以及难点进行特殊课件标记，强化学生的学习意识，还要结合具体授课内容选择教学模式，因为并不是所有的教学内容都适合实施多媒体课件教学的。举例分析：对于数学重点公式类授课内容，为了让学生更加明确公式写作的顺序以及具体解题的过程，需要书写板书。当遇到相对来说较为抽象的内容，教师则可以借助多媒体课件进行教学情景创造，使得抽象的内容更加直观化。
2.课堂教学方法的改革
中职学校，其开设的目的就是为社会输送专职应用型、技术型人才，所以其教学内容有别于一般普通高校。就数学这一教学科目而言，其归属于公共文化课，所以授课的目的是为了对学生开展基础培养，并对专业课程加以服务，所以要求数学课内容必须符合学生特点，降低原本教学内容上的难度性，从应用以及强化训练方面着手开展教学，只要基本能够掌握知识点即可，不需要要求学生对每一道题都能进行详细讲解。同时为了保证课堂教学的正常开展，作为教师必须对学生的性格特点、知识掌握能力以及所学具体专业进行综合分析，以此做到因材施教！
四、结语
综合本文分析内容来看，中职数学课堂的开展确实是存在诸多问题，主要表现在学生以及教师方面，而多媒体课件的应用也相对教条和古板，无非就是将纸质教学转变成为了电子化教学，教师依旧占据着课堂的主导位置。所以，对多媒体课件的应用问题进行改变势在必行。从教学方法上、教学内容上、教学模式上进行改变，了解学生发展特点，提高多媒体课件的应用效果。
参考文献：
[1]蔡莉，秦呢喃，吕双十.多媒体课件在中职数学课堂教学应用中的问题及对策[J].辽宁师专学报，2013，15（2）.
[2]姚利霞.多媒体课件技术辅助中职数学教学研究与探索[J].办公自动化，2010，19（1）.
[3]高雷.从优质课展评看中职数学信息化教学手段的运用[J].中国教育技术装备，2015，23（11）：85.