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一个“河东狮吼”，一个逆反对抗，以暴制暴还是民主交流？且看文中的母亲是怎样把一个问题女儿改造成学习标兵的——
1、女儿打架，母亲苦恼
2004年9月7日下午，家住沈阳市和平区的郝玉洁接到女儿初一班主任胡老师打来的电话：女儿李傲雪当天课间时，因同学陆莉莉不给她抄数学作业，口角之后，就动手打了对方。看着班主任身旁的陆莉莉头发散乱，脸上也有道道血痕，郝玉洁立刻被激怒了，她不顾班主任在场，对李傲雪破口大骂：“你这个不争气的臭丫头，天天给我惹事生非，看我不打死你！”说着，就要对女儿动粗。
班主任当即制止道：“我叫你来，不是让你来打孩子的，是希望你配合学校，对你女儿进行正确的管教。”郝玉洁这才住手。
等两个孩子离开了办公室，郝玉洁对班主任大倒苦水：“胡老师，你不知道，我这女儿不只在学校里无法无天，她在家里也是整天和我对着干。我骂也骂过、打也打过，可到头来，却拿她没有一点办法。胡老师，你说我该怎么办？”
望着这位苦恼母亲困惑的表情，班主任没有马上给予评价和指点，而是从办公桌上一大堆作业本里，抽出一册，递到郝玉洁的面前，说：“你看看李傲雪写的作文吧。”
郝玉洁接过女儿的作文本翻开，一行歪歪扭扭的标题映入眼帘——《我印象中的母亲》。郝玉洁认真地看下去：我的母亲是一个凶巴巴的人，从我读小学一年级开始，她每天不是埋怨和指责我的学习成绩，就是像警察一样干涉我的一举一动，稍一不合她的要求，不是骂，就是打。在母亲面前，我说话和行动都没有自由，童年的快乐，早就消失到爪哇国去了。咳，我现在生活得好郁闷，真想找些事，好好发泄一下……
读着女儿在作文中真实表露的自己内心的不满，郝玉洁的脸上一阵阵发烫，她的心里也掀起了不小的波澜。
班主任见郝玉洁放下作文本时有所感触，她便因势利导地说：“从李傲雪的作文中，可以看出，她在家里老和你作对，在学校有暴力攻击行为，追根究底，恕我直言，是由于你长期以来采用的粗暴家教方式所致。按照少儿教育心理学的说法，李傲雪的这种异常言行表现，叫做‘逆反对抗心理综合征’。要改变李傲雪的现状，首先你自己要改变，再不能采取那种指责和动粗的简单教育方式。你可以选择一个平等的、民主的教育方式，诸如用朋友式的语气和李傲雪进行交流，又比如寻找一个双方都能接受的方式作为‘媒介’进行思想沟通。”
郝玉洁认真听取了班主任的建议，在离开学校时，她下定决心，回去后一定要调整好自己，拿出实际行动来，改变女儿的不良言行。
2、巧用意见箱，民主教女
采取怎样的“媒介”呢？郝玉洁苦思冥想。当她走到自己所居住的小区宣传栏前，一个群众意见箱吸引了她的眼球，心里当下有了主意。
晚饭后，郝玉洁把女儿叫到自己的卧室。李傲雪以为母亲要与自己“秋后算账”了，胆战心惊地跟进了房间。没想到，郝玉洁先自我检讨了一番：“过去妈妈对你的态度不好，这是妈妈的不对。”看到女儿迷惑的眼神，她停顿了一下，接着说：“妈妈打算在家里设置个意见箱。我们对对方有什么看法都可以写下来，投进意见箱里。你看怎么样？”她用征求的目光盯着女儿。
虽然不知道母亲葫芦里卖的什么药，但不用挨骂总是好事，李傲雪忙点头。
两天后，郝玉洁把一个木制的意见箱抱了回来，挂在客厅的房门背面。她郑重其事地递给女儿一把钥匙说：“女儿，这钥匙你和妈妈各一把。从今天开始，我俩就实行批评与自我批评。”
当天晚上，李傲雪坐在自己的房间里，写下了第一封对母亲的批评信：“妈妈，我对你有很大的意见！每次不管在学校还是在家里，只要我做了一丁点出格的事，你就很凶地骂我。说心里话，我也不想和你顶撞，可我实在受不了你的恶狠狠。我现在很怕回家，很怕看你发怒的样子……”
第二天早晨，李傲雪上学前，把批评信投进了意见箱。
中午，郝玉洁下班回到家里，看完女儿的信，她立即给女儿回信：“小雪，妈妈过去对你的做法，确实过于粗暴了，妈妈接受你的批评，不再大声吼叫，也不再指责你。如果妈妈不改正的话，你可以再次向我提意见。”
傍晚，李傲雪放学回家的第一件事就是打开意见箱，取出了母亲的回信，走进自己的房间。当她读完母亲的回信后，脸上露出了久违的笑容。
接下来的一段时间，母女俩几乎天天都有纸条交流。有一天晚上，李傲雪的班主任胡老师打电话给郝玉洁，向她反映李傲雪这两天上课时不用心听讲，时常拿出镜子来描眉画唇。要在过去，郝玉洁准会对李傲雪大发雷霆。可这次，郝玉洁忍住了，她给女儿写纸条：“小雪，妈妈知道，爱美之心人皆有之，妈妈对你喜好梳妆打扮并不反对。问题是，如果你上课时也分神去做这件事，妈妈就不赞同了！因为你现在是学生，年纪还小，主要精力应该放在学习上才对，你说呢？”第二天，她看到了女儿的回信：“妈妈，我错了！我不该在上课时照镜子。以后，我不会再犯这样的错误了。”
郝玉洁为自己采取这种文雅的教育方式收到初步成效而感到快慰。
没过几天，稳定性不够的李傲雪“老毛病”重犯，她上课与同学交头接耳，在受到后面同学的指责后，与那位指责她的同学“较真”，除了骂难听的话，还动手推搡了那位同学。
当郝玉洁从班主任那儿得知这一情况后，她控制住自己的怒火，拿起钢笔，迅速地在纸条上写道：“小雪，妈妈今天对你有意见！你不是曾经向妈妈保证过，以后上课一定要好好听讲吗？可你今天在学校的表现让妈妈感到很失望！妈妈不想再指责你，只要你自己认识到了所犯的错误，妈妈还是能够原谅你的……”
读了母亲情绪激动写下的批评纸条，李傲雪呆在自己的房间里反思，“悔过”之后，她给母亲回信：“妈妈，我再次向你承认错误。今天是我不对，上课不应该讲话，不应该谩骂和动手推同学。谢谢妈妈给我改正错误的机会。我发誓，以后如果我再这样做的话，就不是你的女儿！”
随后的两年多时间里，只要心里有什么想法，母女俩就会把它诉诸笔端，用文字的形式来表达自己的内心活动。
3、家庭民主显成效，母女“化敌为友”
原先，郝玉洁与女儿的交流一直处于“敌对状态”，母亲采取轰炸式“洗脑”，女儿则“负隅顽抗”。自从用了“意见箱”之后，李傲雪对母亲的态度有了180度的大转变。
2007年5月17日，这天是双休日，吃晚饭时，已读初中三年级的李傲雪对母亲说：“我想请妈妈今晚去看《那时花开》。电影票我已经买好了！”说着，她举着两张电影票在母亲的眼前晃了晃。郝玉洁激动不已，眼里有了被触动后的湿润。要知道，自女儿上小学后，她们母女俩从未单独进过电影院或去过其它娱乐场所，更别说女儿请母亲看电影了。
2007年7月19日这天，李傲雪拿到了中考成绩单：3门功课得了80几分，还有两门功课是六七十分。已经摆脱了“恐母症”的李傲雪第一时间把这张不尽如人意的“成绩单”呈送到母亲面前，听候她的裁决。
郝玉洁冒着冷汗看后，她再明白不过，女儿要想进重点中学就读，无疑是水中捞月。要在以往，她早就对女儿“河东狮吼”了，可现在，她只是心平气和地对女儿说：“既然你已经尽力了，妈妈也没什么可抱怨的。你再加把劲，妈妈相信，读普通高中也会有好的未来！”
2007年9月1日，李傲雪进了沈阳市和平区一所普通中学就读高中。母亲的通情达理让李傲雪惭愧的同时也充满信心，她上课认真听讲、做笔记，下课用心温习，向老师和同学讨教。李傲雪原来的数学成绩总是在七八十分附近徘徊，经过刻苦学习，她竟然在第一次期末考试时达到了98分！
2008年6月29号下午，学校开家长会，郝玉洁从班主任口中，听到对女儿各方面的良好评价，得知女儿已经成了班上的学习标兵，她那份高兴劲，无法用言语表达。
当晚回到家，郝玉洁就给女儿写了一封有感而发的信：“小雪，妈妈真的为你取得的优异成绩而感到骄傲！妈妈有理由相信，我的女儿，今后会做得更好！”接着，她把信投进了久未使用的意见箱。
第二天一大早，郝玉洁上班之前，提醒女儿说：“小雪，今天你记得开信箱看看。”
李傲雪忐忑不安地打开了意见箱，反复阅读了母亲的信，她激动得掉泪了，那是母亲对她的欣赏和爱啊！
如今，李傲雪已经升入高中二年级，意见箱仍然悬挂在郝玉洁家里客厅的房门背面。所不同的是，当初的意见箱里盛满了母女俩批评与自我批评的文字；而现在，这个意见箱里装载的是她们相互欣赏和相互鼓励的言词。郝玉洁决定永久保留意见箱，因为它见证了女儿从问题学生到学习标兵的转变，也见证了自己和女儿从敌对到亲密的过程！laomalp820114@163.com
1、女儿打架，母亲苦恼
2004年9月7日下午，家住沈阳市和平区的郝玉洁接到女儿初一班主任胡老师打来的电话：女儿李傲雪当天课间时，因同学陆莉莉不给她抄数学作业，口角之后，就动手打了对方。看着班主任身旁的陆莉莉头发散乱，脸上也有道道血痕，郝玉洁立刻被激怒了，她不顾班主任在场，对李傲雪破口大骂：“你这个不争气的臭丫头，天天给我惹事生非，看我不打死你！”说着，就要对女儿动粗。
班主任当即制止道：“我叫你来，不是让你来打孩子的，是希望你配合学校，对你女儿进行正确的管教。”郝玉洁这才住手。
等两个孩子离开了办公室，郝玉洁对班主任大倒苦水：“胡老师，你不知道，我这女儿不只在学校里无法无天，她在家里也是整天和我对着干。我骂也骂过、打也打过，可到头来，却拿她没有一点办法。胡老师，你说我该怎么办？”
望着这位苦恼母亲困惑的表情，班主任没有马上给予评价和指点，而是从办公桌上一大堆作业本里，抽出一册，递到郝玉洁的面前，说：“你看看李傲雪写的作文吧。”
郝玉洁接过女儿的作文本翻开，一行歪歪扭扭的标题映入眼帘——《我印象中的母亲》。郝玉洁认真地看下去：我的母亲是一个凶巴巴的人，从我读小学一年级开始，她每天不是埋怨和指责我的学习成绩，就是像警察一样干涉我的一举一动，稍一不合她的要求，不是骂，就是打。在母亲面前，我说话和行动都没有自由，童年的快乐，早就消失到爪哇国去了。咳，我现在生活得好郁闷，真想找些事，好好发泄一下……
读着女儿在作文中真实表露的自己内心的不满，郝玉洁的脸上一阵阵发烫，她的心里也掀起了不小的波澜。
班主任见郝玉洁放下作文本时有所感触，她便因势利导地说：“从李傲雪的作文中，可以看出，她在家里老和你作对，在学校有暴力攻击行为，追根究底，恕我直言，是由于你长期以来采用的粗暴家教方式所致。按照少儿教育心理学的说法，李傲雪的这种异常言行表现，叫做‘逆反对抗心理综合征’。要改变李傲雪的现状，首先你自己要改变，再不能采取那种指责和动粗的简单教育方式。你可以选择一个平等的、民主的教育方式，诸如用朋友式的语气和李傲雪进行交流，又比如寻找一个双方都能接受的方式作为‘媒介’进行思想沟通。”
郝玉洁认真听取了班主任的建议，在离开学校时，她下定决心，回去后一定要调整好自己，拿出实际行动来，改变女儿的不良言行。
2、巧用意见箱，民主教女
采取怎样的“媒介”呢？郝玉洁苦思冥想。当她走到自己所居住的小区宣传栏前，一个群众意见箱吸引了她的眼球，心里当下有了主意。
晚饭后，郝玉洁把女儿叫到自己的卧室。李傲雪以为母亲要与自己“秋后算账”了，胆战心惊地跟进了房间。没想到，郝玉洁先自我检讨了一番：“过去妈妈对你的态度不好，这是妈妈的不对。”看到女儿迷惑的眼神，她停顿了一下，接着说：“妈妈打算在家里设置个意见箱。我们对对方有什么看法都可以写下来，投进意见箱里。你看怎么样？”她用征求的目光盯着女儿。
虽然不知道母亲葫芦里卖的什么药，但不用挨骂总是好事，李傲雪忙点头。
两天后，郝玉洁把一个木制的意见箱抱了回来，挂在客厅的房门背面。她郑重其事地递给女儿一把钥匙说：“女儿，这钥匙你和妈妈各一把。从今天开始，我俩就实行批评与自我批评。”
当天晚上，李傲雪坐在自己的房间里，写下了第一封对母亲的批评信：“妈妈，我对你有很大的意见！每次不管在学校还是在家里，只要我做了一丁点出格的事，你就很凶地骂我。说心里话，我也不想和你顶撞，可我实在受不了你的恶狠狠。我现在很怕回家，很怕看你发怒的样子……”
第二天早晨，李傲雪上学前，把批评信投进了意见箱。
中午，郝玉洁下班回到家里，看完女儿的信，她立即给女儿回信：“小雪，妈妈过去对你的做法，确实过于粗暴了，妈妈接受你的批评，不再大声吼叫，也不再指责你。如果妈妈不改正的话，你可以再次向我提意见。”
傍晚，李傲雪放学回家的第一件事就是打开意见箱，取出了母亲的回信，走进自己的房间。当她读完母亲的回信后，脸上露出了久违的笑容。
接下来的一段时间，母女俩几乎天天都有纸条交流。有一天晚上，李傲雪的班主任胡老师打电话给郝玉洁，向她反映李傲雪这两天上课时不用心听讲，时常拿出镜子来描眉画唇。要在过去，郝玉洁准会对李傲雪大发雷霆。可这次，郝玉洁忍住了，她给女儿写纸条：“小雪，妈妈知道，爱美之心人皆有之，妈妈对你喜好梳妆打扮并不反对。问题是，如果你上课时也分神去做这件事，妈妈就不赞同了！因为你现在是学生，年纪还小，主要精力应该放在学习上才对，你说呢？”第二天，她看到了女儿的回信：“妈妈，我错了！我不该在上课时照镜子。以后，我不会再犯这样的错误了。”
郝玉洁为自己采取这种文雅的教育方式收到初步成效而感到快慰。
没过几天，稳定性不够的李傲雪“老毛病”重犯，她上课与同学交头接耳，在受到后面同学的指责后，与那位指责她的同学“较真”，除了骂难听的话，还动手推搡了那位同学。
当郝玉洁从班主任那儿得知这一情况后，她控制住自己的怒火，拿起钢笔，迅速地在纸条上写道：“小雪，妈妈今天对你有意见！你不是曾经向妈妈保证过，以后上课一定要好好听讲吗？可你今天在学校的表现让妈妈感到很失望！妈妈不想再指责你，只要你自己认识到了所犯的错误，妈妈还是能够原谅你的……”
读了母亲情绪激动写下的批评纸条，李傲雪呆在自己的房间里反思，“悔过”之后，她给母亲回信：“妈妈，我再次向你承认错误。今天是我不对，上课不应该讲话，不应该谩骂和动手推同学。谢谢妈妈给我改正错误的机会。我发誓，以后如果我再这样做的话，就不是你的女儿！”
随后的两年多时间里，只要心里有什么想法，母女俩就会把它诉诸笔端，用文字的形式来表达自己的内心活动。
3、家庭民主显成效，母女“化敌为友”
原先，郝玉洁与女儿的交流一直处于“敌对状态”，母亲采取轰炸式“洗脑”，女儿则“负隅顽抗”。自从用了“意见箱”之后，李傲雪对母亲的态度有了180度的大转变。
2007年5月17日，这天是双休日，吃晚饭时，已读初中三年级的李傲雪对母亲说：“我想请妈妈今晚去看《那时花开》。电影票我已经买好了！”说着，她举着两张电影票在母亲的眼前晃了晃。郝玉洁激动不已，眼里有了被触动后的湿润。要知道，自女儿上小学后，她们母女俩从未单独进过电影院或去过其它娱乐场所，更别说女儿请母亲看电影了。
2007年7月19日这天，李傲雪拿到了中考成绩单：3门功课得了80几分，还有两门功课是六七十分。已经摆脱了“恐母症”的李傲雪第一时间把这张不尽如人意的“成绩单”呈送到母亲面前，听候她的裁决。
郝玉洁冒着冷汗看后，她再明白不过，女儿要想进重点中学就读，无疑是水中捞月。要在以往，她早就对女儿“河东狮吼”了，可现在，她只是心平气和地对女儿说：“既然你已经尽力了，妈妈也没什么可抱怨的。你再加把劲，妈妈相信，读普通高中也会有好的未来！”
2007年9月1日，李傲雪进了沈阳市和平区一所普通中学就读高中。母亲的通情达理让李傲雪惭愧的同时也充满信心，她上课认真听讲、做笔记，下课用心温习，向老师和同学讨教。李傲雪原来的数学成绩总是在七八十分附近徘徊，经过刻苦学习，她竟然在第一次期末考试时达到了98分！
2008年6月29号下午，学校开家长会，郝玉洁从班主任口中，听到对女儿各方面的良好评价，得知女儿已经成了班上的学习标兵，她那份高兴劲，无法用言语表达。
当晚回到家，郝玉洁就给女儿写了一封有感而发的信：“小雪，妈妈真的为你取得的优异成绩而感到骄傲！妈妈有理由相信，我的女儿，今后会做得更好！”接着，她把信投进了久未使用的意见箱。
第二天一大早，郝玉洁上班之前，提醒女儿说：“小雪，今天你记得开信箱看看。”
李傲雪忐忑不安地打开了意见箱，反复阅读了母亲的信，她激动得掉泪了，那是母亲对她的欣赏和爱啊！
如今，李傲雪已经升入高中二年级，意见箱仍然悬挂在郝玉洁家里客厅的房门背面。所不同的是，当初的意见箱里盛满了母女俩批评与自我批评的文字；而现在，这个意见箱里装载的是她们相互欣赏和相互鼓励的言词。郝玉洁决定永久保留意见箱，因为它见证了女儿从问题学生到学习标兵的转变，也见证了自己和女儿从敌对到亲密的过程！laomalp820114@163.com