【摘 要】
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在新时期,我们思想品德课的教育教学的主要任务应该是有意识地设计能够形成合作学习,探究学习,自主学习等现代学习方式的课堂。应着重培养学生的创新精神和实践能力。那么,怎
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在新时期,我们思想品德课的教育教学的主要任务应该是有意识地设计能够形成合作学习,探究学习,自主学习等现代学习方式的课堂。应着重培养学生的创新精神和实践能力。那么,怎样来实现这些呢?在我的教学实践中总结出了“课首找课——课中学课——课尾还课——课后带课”四步教学法。具体来说是:
In the new era, the main task of our ideological and moral education and teaching should be to consciously design a classroom that can form cooperative learning, inquiry learning, self-learning and other modern learning methods. Should focus on cultivating students’ innovative spirit and practical ability. So, how to achieve this? In my teaching practice, I summed up the “first class search class - secondary school class - end of class - after class ” four-step teaching method. Specifically:
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人生在世，很不容易，不但要为生存而奋斗，还要与疾病做斗争。许多疾病往往给人带来疼痛，怎样对待疼痛，怎样战胜疼痛，则大有学问，下面介绍的是人们对待疼痛中的一些误区，不妨一谈。 疼痛不是病，能忍就忍着。 “疼痛”是每个人一生中体验最早、最多的主观感觉，是人体组织器官受损伤的主要信号。作为一种保护性信号，它可以使人躲避危险或及时去看医生。对于尚能忍受的疼痛，尤其是慢性疼痛，许多人不把
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關于柴窑的产地之争和柴瓷的庐山真面目早已引起了国内外业者的关注，各执一词，互相博辩，至今尚无权威的专家来裁判胜负与真伪。当前，世人已从柴窑原产地之争进入瓷器的真身之辩。揭开柴瓷的神秘面纱，让世人正视它的真容玉体，以一持万，同归殊途，使柴窑瓷的发掘、保护、传承、发展有章可循。 一、三十年的论辩谁主沉浮 关于柴窑的产地之争辩始于 1985年。 1985年在郑州召开的中国古陶瓷研究会年会上，陕西禚
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《水浒传》第六十五回述说了宋江患病的一次经历。原文如下：次日只见宋江觉道神思疲乏，身体酸疼，头如斧劈，身似笼蒸，一卧不起。众头领都到面前看视，宋江道：“我只觉背上好生热疼。”众人看时，只见鏊子一般红肿起来。……到后发展到终夜叫唤、疼痛不止、神思昏迷、水米不吃、口内一丝两气、看看待死。吴用在看了宋江的背部后说，此病非痈即疽。那么，宋江到底患的是什么病呢? 从现在的医学观点来分析，宋江患的是