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【内容摘要】音乐是一种发乎于声，传乎于情的艺术形式。为了使学生更好地感受音乐的魅力，为了构建高效的高中音乐课堂，本文从以下几方面对此进行了探究，希望给大家带来一些启发。
【关键词】高中 音乐 高效
一、吃透教材，为高效课堂的构建奠定基础
若要真正地实现音课堂教学的高效性，教师必须首先要把音乐教材吃透，钻研透。只有教师真正把教材理解透了，才能制定出恰切的教学目标。首先，教师在备课阶段要对音乐作品做一个全方位的了解，收集与音乐作品相关的资料，并对其进行分类、整理、归纳、总结。其次，教师应该对音乐作品进行仔细地聆听，并写下自己对音乐作品的感触。再次，教师在理解音乐作品的基础上对其进行系统地分析，重点是要对本课所包含的音乐要素进行认真的梳理。教师一旦把音乐作品吃透了，就能够确定精准恰当的教学目标。
例如：在开展人教版高中音乐鉴赏教材中《音乐与人生》这一课时，我就在吃透教材的基础上，从学生的实际情况出发，结合教材内容的重难点设计了以下教学目标：（1）引导学生欣赏自然通俗，简明易懂的音乐作品，使他们在脑海中构思音乐的形态，从而培养为全班里的每一位学生插上想象的翅膀；（2）引导学生聆听不同情绪的作品，并让他们对此进行比较分析，以此来培养他们良好的聆听习惯；（3）引导学生欣赏优美，壮美，活泼，深沉等不同风格，不同类型作品，从而使他们体会到多元化的音乐风格，进而使他们感受到音乐的魅力。
二、巧妙运用导入，为高效课堂的构建铺平道路
从某种意义上来讲，良好的开头比绘声绘色的讲授过程更加重要。如果一节课的导入导得恰当好多，那么这就会一下子集中学生的注意力，使他们尽快地投入到最佳学习状态之中。这对整堂课的教学质量发挥着不可忽视的作用。在新课的导入环节时，教师用饱含情感的语调、熟练的动作、微笑的眼神把设计好的导语表达出来，从而产生观之以形，晓之以理的效果。
例如：在进行人教版高中音乐鉴赏教材中《长恨歌》这首歌的欣赏时，我没有一上来就把这首歌曲播放给学生听，而是以唐玄宗与杨贵妃的爱情故事为引子，来引出对这首歌的鉴赏。一提及李杨的爱情故事，学生们顿时精神抖擞。我對学生说：“想必大家看过许多故事，今天我们要讲的是一个凄美的爱情故事，它的主人公是一个皇帝和一个妃子。”我的话音未落，有的学生说：“这是杨贵妃和唐明皇的故事。”有的学生说：“我看过《妖猫传》这个电影。这里面就是讲得唐玄宗与杨贵妃的故事。”看到学生如此积极的反应，如此热烈地讨论，如此兴奋的状态，我感到十分的开心，于是，我抓住学生的兴奋点，把他们自然而然地带入到对《长恨歌》的欣赏之中。在这节音乐欣赏课的教学中，我通过李杨的爱情故事导入，这不仅有利于激发学生的学习兴趣，还有利于提升他们的鉴赏能力 。
三、创设音乐情境，为高效课堂的构建注入力量
情境教学是构建高效音乐课堂的催化剂。如果缺少了教学情境的创设，整个音乐课将失去生机与活力。因此，教师要积极主动地把音乐教材中的有效信息与学生的生活经历进行整合，从而创设出生动有效的教学情境，这不仅有利于营造生动活泼的课堂氛围，还有利于提高音乐教学的实效性。
例如：在欣赏《中华人民共和国国歌》时，教师应创设一种安静、庄重的教学氛围。只有在这种与歌曲相符的情境中，学生才能更好地感受到国歌的魅力，体会到国歌的内涵。首先，教师对学生说：“你们在听国歌的过程中，还要联想歌曲中所包含的画面以及历史故事。”随着国歌的响起，学生在雄壮高亢旋律的感染下，在慷慨激昂节奏的影响下，想到了中华儿女们齐心协力，众志成城，不畏艰险，英勇无畏地与敌人抗争的情景。接下来，我把再国歌创作背景介绍给学生，使他们明白到《义勇军进行曲》在抗日战争时期所发挥的重要作用，这不仅使他们体会到革命先烈的伟大精神，还使他们在欣赏歌曲的过程中受到了爱国主义的教育。
四、合作学习，为高效课堂的构建插上翅膀
小组合作学习也是构建高效音乐课堂重要的途径。它是伴随新课改的深入而出现的一种充满生命气息的教学方法。在合作学习的过程中，学生们张扬着自己的个性，体现着自我的价值。如此一来，整个课堂教学充满了欢声笑语，响起了生命的赞歌。
例如：在欣赏《长江之歌》这首歌曲时，教师就可以采用这种方法。教师还各个小组安排不一样的任务，让“钢琴”组讨论《长江之歌》的出处以及作者；让“琵琶”组讨论写作背景；让“古筝”组在讲台上带全班同学打节奏；让“吉他”讨论如何设计这首歌曲的吉他版本等等。如此一来，这不仅最大限度地调动了学生学习的积极性，还培养了他们的集体主义意识。
总之，构建高效的高中音乐课堂不仅需要教师吃透音乐教材、巧妙设计导语，还需要教师创设有效的教学情境、开展小组合作学习等等，从而营造愉快和谐的课堂氛围，进而促进学生健康快乐地成长。
【参考文献】
[1] 张琴. 新课程标准下高中音乐学习方式的转变[J]. 新课程学习：社会综合， 2009（7）： 33.
[2] 王德文. 新课标下高中音乐课程教学评价探析[J]. 文理导航（上旬）， 2011（3）： 55.
（作者单位：广西南宁市育才实验中学）
【关键词】高中 音乐 高效
一、吃透教材，为高效课堂的构建奠定基础
若要真正地实现音课堂教学的高效性，教师必须首先要把音乐教材吃透，钻研透。只有教师真正把教材理解透了，才能制定出恰切的教学目标。首先，教师在备课阶段要对音乐作品做一个全方位的了解，收集与音乐作品相关的资料，并对其进行分类、整理、归纳、总结。其次，教师应该对音乐作品进行仔细地聆听，并写下自己对音乐作品的感触。再次，教师在理解音乐作品的基础上对其进行系统地分析，重点是要对本课所包含的音乐要素进行认真的梳理。教师一旦把音乐作品吃透了，就能够确定精准恰当的教学目标。
例如：在开展人教版高中音乐鉴赏教材中《音乐与人生》这一课时，我就在吃透教材的基础上，从学生的实际情况出发，结合教材内容的重难点设计了以下教学目标：（1）引导学生欣赏自然通俗，简明易懂的音乐作品，使他们在脑海中构思音乐的形态，从而培养为全班里的每一位学生插上想象的翅膀；（2）引导学生聆听不同情绪的作品，并让他们对此进行比较分析，以此来培养他们良好的聆听习惯；（3）引导学生欣赏优美，壮美，活泼，深沉等不同风格，不同类型作品，从而使他们体会到多元化的音乐风格，进而使他们感受到音乐的魅力。
二、巧妙运用导入，为高效课堂的构建铺平道路
从某种意义上来讲，良好的开头比绘声绘色的讲授过程更加重要。如果一节课的导入导得恰当好多，那么这就会一下子集中学生的注意力，使他们尽快地投入到最佳学习状态之中。这对整堂课的教学质量发挥着不可忽视的作用。在新课的导入环节时，教师用饱含情感的语调、熟练的动作、微笑的眼神把设计好的导语表达出来，从而产生观之以形，晓之以理的效果。
例如：在进行人教版高中音乐鉴赏教材中《长恨歌》这首歌的欣赏时，我没有一上来就把这首歌曲播放给学生听，而是以唐玄宗与杨贵妃的爱情故事为引子，来引出对这首歌的鉴赏。一提及李杨的爱情故事，学生们顿时精神抖擞。我對学生说：“想必大家看过许多故事，今天我们要讲的是一个凄美的爱情故事，它的主人公是一个皇帝和一个妃子。”我的话音未落，有的学生说：“这是杨贵妃和唐明皇的故事。”有的学生说：“我看过《妖猫传》这个电影。这里面就是讲得唐玄宗与杨贵妃的故事。”看到学生如此积极的反应，如此热烈地讨论，如此兴奋的状态，我感到十分的开心，于是，我抓住学生的兴奋点，把他们自然而然地带入到对《长恨歌》的欣赏之中。在这节音乐欣赏课的教学中，我通过李杨的爱情故事导入，这不仅有利于激发学生的学习兴趣，还有利于提升他们的鉴赏能力 。
三、创设音乐情境，为高效课堂的构建注入力量
情境教学是构建高效音乐课堂的催化剂。如果缺少了教学情境的创设，整个音乐课将失去生机与活力。因此，教师要积极主动地把音乐教材中的有效信息与学生的生活经历进行整合，从而创设出生动有效的教学情境，这不仅有利于营造生动活泼的课堂氛围，还有利于提高音乐教学的实效性。
例如：在欣赏《中华人民共和国国歌》时，教师应创设一种安静、庄重的教学氛围。只有在这种与歌曲相符的情境中，学生才能更好地感受到国歌的魅力，体会到国歌的内涵。首先，教师对学生说：“你们在听国歌的过程中，还要联想歌曲中所包含的画面以及历史故事。”随着国歌的响起，学生在雄壮高亢旋律的感染下，在慷慨激昂节奏的影响下，想到了中华儿女们齐心协力，众志成城，不畏艰险，英勇无畏地与敌人抗争的情景。接下来，我把再国歌创作背景介绍给学生，使他们明白到《义勇军进行曲》在抗日战争时期所发挥的重要作用，这不仅使他们体会到革命先烈的伟大精神，还使他们在欣赏歌曲的过程中受到了爱国主义的教育。
四、合作学习，为高效课堂的构建插上翅膀
小组合作学习也是构建高效音乐课堂重要的途径。它是伴随新课改的深入而出现的一种充满生命气息的教学方法。在合作学习的过程中，学生们张扬着自己的个性，体现着自我的价值。如此一来，整个课堂教学充满了欢声笑语，响起了生命的赞歌。
例如：在欣赏《长江之歌》这首歌曲时，教师就可以采用这种方法。教师还各个小组安排不一样的任务，让“钢琴”组讨论《长江之歌》的出处以及作者；让“琵琶”组讨论写作背景；让“古筝”组在讲台上带全班同学打节奏；让“吉他”讨论如何设计这首歌曲的吉他版本等等。如此一来，这不仅最大限度地调动了学生学习的积极性，还培养了他们的集体主义意识。
总之，构建高效的高中音乐课堂不仅需要教师吃透音乐教材、巧妙设计导语，还需要教师创设有效的教学情境、开展小组合作学习等等，从而营造愉快和谐的课堂氛围，进而促进学生健康快乐地成长。
【参考文献】
[1] 张琴. 新课程标准下高中音乐学习方式的转变[J]. 新课程学习：社会综合， 2009（7）： 33.
[2] 王德文. 新课标下高中音乐课程教学评价探析[J]. 文理导航（上旬）， 2011（3）： 55.
（作者单位：广西南宁市育才实验中学）