【摘 要】
：
对于语文课堂教学而言,不仅需要教师,对于教学内容熟练掌握,更需要学生在课前对于课堂课程内容加以了解,这就需要教师能够帮助学生掌握、总结整节课程的主要内容,意识到在课
【机 构】
：
贵州省安顺市紫云县宗地镇宗地民族小学 贵州 安顺 550808
论文部分内容阅读
对于语文课堂教学而言,不仅需要教师,对于教学内容熟练掌握,更需要学生在课前对于课堂课程内容加以了解,这就需要教师能够帮助学生掌握、总结整节课程的主要内容,意识到在课程学习过程中,应当注重的关键点、难点、要点的预习方式,因此,小学语文教师就应当转变教学思路,将帮助小学中高年级学生,熟练掌握分层预习的预习方式,进而提高学生的语文预习能力.本文旨在对于小学中高年级语文分层预习的实践与研究,提出自己的看法.
其他文献
新课改下基层教育部门对教育工作者的教学任务和教育目标也提出了新的要求,而写作教学作为英语教育的重要教学内容,其教育质量和教学效率更受到社会各界的高度关注.文章立足
随着新课程改革的不断深入,小学语文作文教学质量已经有了一定程度的提升,教师也运用了许多新型的教学方法.生活化教学不仅是一种新颖的教学理念,还是创新性较高的教学方法.
在素质教育的背景下,传统的小学思想品德教学模式已经不适应了,进一步突出德育功能,让教师充分认识到情感教育的重要性,在教学过程中采取多样化的教学手段培养学生的情感.本
本文从选择符合学生内容培养阅读兴趣、借助多媒体设备丰富阅读的情感以及利用阅读方式提升课堂活跃氛围三大方面,介绍小学低年级语文教学中融合绘本阅读的有效措施,旨在提供