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摘
基于深度学习的高中物理习题教学研究
【摘 要】
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摘 要：文章以学生出错率较高的一道滑块-木板模型的习题为例，提出了基于深度学习的课堂习题教学策略，以促进学生高阶思维发展的理解性学习，发展学生的物理学科核心素养。 关键词：滑块-木板模型;习题教学;深度学习 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2021）6-0007-5 1 引 言 随着《普通高中物理课程标准（2017年版）》的制定与实施，“促进学
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2021年6期
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大家好，我叫伊浩然，今年八岁，我是一个上二年级的小学生。我个子不高，长着一颗大大的脑袋，一双黑溜溜的眼睛和一对圆圆的大耳朵。我喜欢留短发，穿牛仔裤和运动鞋，听汪峰的歌，吃烤羊肉和火锅。 我有一个幸福的家，爸爸像太阳一样，时刻给我温暖。妈妈像园丁一样，不断剪去我身上的斜枝，让我笔直地生长。在学校，我有许多可敬的老师，他们不但教给我知识，还教给我做人的道理。我还有许多可爱的同学，我和他们一起学习、一
摘 要：项目式学习（project-based learning，简称PBL）是近年来中等、高等教育中备受瞩目的一种教育模式，各级教育组织部门纷纷对项目式学习开展了课题研究，也取得了不少成果。但是，在实际的初中物理课堂中有效融合项目式的学习方式，帮助学生通过项目学习解决实际问题，培养学生信息收集、方案设计、作品创作能力的教学方式，依然需要加深理论和实践的研究。因此，文章尝试整合初中涉及到的相关物理
老師布置了作业，让写一篇日记，日记的名字叫：《我的房间》。 “要把你的房间一整天的样子都清楚地写出来，要写得清楚有条理，大家明白吗？”老师说。 我对柳叶子说：“这太简单了，咱们比赛吧！” 柳叶子很佩服地说：“啊，小豆子，你的样子像是胸有成竹了哇！” “那当然。”我充满信心。 一回到家，我就打开日记本，我的房间就在我的眼皮底下，不用打草稿，一挥而就。下面就是我写的日记： 我的房间有点乱，
摘 要：以“苹果电池”趣味实验为例，将教学内容以实验为载体，激发学生理解课堂教学内容，融会贯通。 关键词：瞬间电流；持续电流；恒定电流；电源；恒定电场 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2015）6-0045-3 笔者在本次《电源和电流》一节的教学比赛中，尝试利用“苹果电池”贯穿整个课堂，激发学生的好奇心，让学生对本节课的知识点融会贯通，取得了非常理想的
摘 要：高中阶段考试频繁，面对各式各样的检测试卷，同一知识点试题命制又常常多变，使得部分考生疲于应付，题目做的很多，但又不得其法;课堂教学中，部分教师可能由于课时限制，教学任务重，讲评试题也是蜻蜓点水，一带而过;教师讲的和学生们想的不一致的现象多有发生，导致学生遇到同一知识点或同一种题型，做了错了，错了又做，还是错误频出。针对这一现象，笔者认为试题讲评时变换角度可以扩展思路。一题多解、一题多变不
摘 要：一道试题学生的“疑似解答”引发我们阅卷教师的激烈讨论;试卷讲评时，师生一起探讨解答的正误，领悟其中的道理，培养学生的物理学科核心素养。 关键词：疑似解答;探讨正误;悟理立人 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2020）10-0056-3 1 疑似解答 最近，学校组织高三学生参加了全省教学检测考试。在网上阅卷时，我们发现一种解答结果与正
摘 要：采用STEAM模式教学不仅能帮助学生掌握相应的学科知识，培养学生的创新意识，而且能提高学生的动手能力，促进学生核心素养的养成。然而，在我国中职物理教学中，STEAM教育尚未得到广泛应用。文章以书房电路设计和安装为例，探索中职物理教学显化STEAM教育的实施策略，以期为我国STEAM教育发展提出建议。 关键词：项目学习;STEAM教育实施策略;核心素养 中图分类号：G633.7 文献标识
摘要：在“互聯网 ”国家战略背景及大数据环境下，传统校园一卡通已不能全面满足高校师生教学教研和日常生活的需求。针对传统校园一卡通存在的问题，对“互联网 ”模式下校园一卡通使用的可行性进行研究。以北方民族大学为例，运用访谈法、问卷调查法对传统校园一卡通使用现状、存在问题进行了解，并通过查阅文献了解目前“互联网 校园一卡通”的使用模式。结果表明，“互联网 ”模式下校园一卡通具有极强的使用可行性，可加快
“这是世界上独一无二的水上园博园。” 9月10日，厦门市集美区人民政府副区长、第六届中国国际园林花卉博览会（下称“园博会”）建设现场指挥部常务副总指挥林充贺信心十足地对《中国经济周刊》说，“在9月23日开幕时，你们将会在园博会看到一个‘展园精致、景观优美、生态和谐、海峡两岸风情浓郁、可持续发展的水上园博园’。” “我们用了两年多的时间建成了一个世界一流的园博园，这是开创性的。这将给厦门留下一个