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课堂教学的过程，就是教师、学生、文本间不同言语生命交流融合、共生共建的过程。对话作为实现课堂效益的有效策略和途径，越来越受到重视。引领成为提高对话有效性的推动力。但我们的课堂上，部分教师放弃了教师在教学中的主导作用．不注重发挥教师指引的功效，导致课堂上的对话流于形式、内容空洞肤浅。下面是《一个小村庄的故事》的两则教学案例。