对于“死”，国人观念上一直相当避讳。近日，江苏常州一家幼儿园却反其道而行之，对小朋友开展了一场关于死亡的生命教育课。这堂课由皮球虫的死亡引发，孩子们谈到死亡，纷纷表达害怕。老师耐心地带孩子们给皮球虫举办了一场葬礼，孩子们一起完成了名为“虫虫的美好回忆”“虫虫的一天”的小册子来纪念皮球虫。最后，老师利用课堂时间带领孩子一起阅读生命教育绘本。
　　幼儿园的院长表示：不谈论死亡的生命教育是不完整的。对于死亡，我们没有什么好去回避的，生老病死本就是人生的常态，死亡也是我们终会面临的一件事，对于死亡我们要持一个正确的态度，也要教导孩子正确面对死亡。
　　上好“死亡教育”这门课
　　颜云霞
　　这是一个颇为暖心的新闻，其间既有童真童趣，又有潜移默化的教育。“死亡教育”，在我国是比较缺乏的。在人们的传统观念里，死亡是一件很不吉利的事情，需要回避，由此也形成了很多禁忌，如春节等重大节日不能说“死”字，等等。因为恐惧，因为避讳，家长自然不会大大方方地和孩子们谈论死亡。
　　但死亡每一天都在真真切切地发生。据统计，全球每年约有5000万人死亡，换算下来，每1秒钟就会有1.8个人死亡。今年以来，受新冠肺炎疫情影响，“病毒”“隔离”“死亡”等高频词始终萦绕在人们身边。而这，正是孩子们必须面对的真实世界。如何看待死亡，不是停留在书面上的哲学问题，而是孩子们必然会遇到的现实场景，可能是在一场亲友的葬禮上，也可能是在看到一则青少年自杀的新闻时。承认死亡的存在，认识死亡的真相，是孩子们必须要上的一门课。
　　但也有观点认为，幼儿园的孩子年龄太小、认知有限，跟他们谈死亡没有用。据儿童心理学家M.Nagy研究发现，3至10岁的孩子对死亡的认知，存在3个阶段：一是认为死亡只是短暂的分离，死去的还会回来;二是认为有些人，比如英雄、幸运的人，是不会死的;三是认为死亡不可避免，它是生命中必然的过程。这套认知理论，证实了孩子会主动观察生命迹象。所以，与其小心翼翼、讳莫如深，让孩子自己去揣摩，倒不如开放、诚实地讨论，用孩子们能接受的方式讲述死亡，引导他们尊重生命、快乐生活。
　　在西方，“死亡教育”有一个相对系统而专业的体系。英国自1988年教育改革方案出台后，为年龄低至11岁的儿童开设与死亡有关的课程;德国实施“死亡的准备教育”，引导人们以坦然、明智的态度面对死神的挑战。这些经验做法值得我们学习借鉴。
　　正如生命教育绘本《一片叶子落下来》所揭示的，人生就像一片叶子，由春天的嫩绿，到夏天的生机盎然，再到秋天的枯萎，最终归于大地。如何看待死亡，其实就是如何看待生命。如果能上好“死亡教育”这门课程，我们就能更好地认识生命、珍爱生命，更好地热爱生活。（选摘自《新华日报》）
　　适用主题：生命教育;直面死亡;珍爱生命，尊重生命;生死观……
　　文本解读：河北省秦皇岛市抚宁一中