“做中学”科学教育对幼儿情绪能力发展的影响

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【摘要】

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本文旨在探讨'做中学'科学教育方法对儿童情绪能力发展的影响.研究采用访谈法和问卷法,对象是幼儿家长和老师.问卷调查使用自编儿童情绪能力发展他评问卷,包括教师、

【作者】

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赖小林宋欣欣丁振源

【机构】

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广东汕头大学医学院',做中学',中心

【出处】

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心理科学

【发表日期】

：

2005年6期

【关键词】

：

“做中学”情绪能力情绪维度情绪调节积极情绪消极情绪 learning by doing emotional competence emotional

【基金项目】

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全国高等教育科学规划项目，中国'做中学'科学教育实验项目

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本文旨在探讨'做中学'科学教育方法对儿童情绪能力发展的影响.研究采用访谈法和问卷法,对象是幼儿家长和老师.问卷调查使用自编儿童情绪能力发展他评问卷,包括教师、对幼儿情绪不同维度的指标进行评分.实验采用2×3设计.实验组60名.问卷用spss10.0统计处理,结果表明:实验组儿童情绪能力发展优于对照组:参加'做中学'实验活动时间越长,情绪能力发展越好.

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